漢俄教學字典：理論構(gòu)建與編纂實踐

　　前言第一章 緒論第一節(jié) 對外漢語教學與《漢俄教學字典》第二節(jié) 教學詞典的發(fā)展趨勢與我國教學詞典的編纂情況第三節(jié) 本項研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況第四節(jié) 本課題研究的目的、意義第五節(jié) 本書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容第二章 詞典和詞典學第一節(jié) 詞典是什么第二節(jié) 詞典的功能第三節(jié) 詞典產(chǎn)生與發(fā)展的歷史回顧第四節(jié) 詞典學是一門科學第五節(jié) 詞典學的學科地位第六節(jié) 詞典學的研究對象第七節(jié) 詞典的分類本章 要點第三章 教學詞典學第一節(jié) 詞典的教養(yǎng)意義與教學詞典的歷史第二節(jié) 教學詞典學的定義和內(nèi)容第三節(jié) 教學詞典學的性質(zhì)第四節(jié) 教學詞典1教學詞典是積極型編碼詞典2教學詞典組成成分的結(jié)構(gòu)特性3教學詞典的分類4教學詞典的編纂現(xiàn)狀5教學詞典的層級性本章 要點第四章 《漢俄教學字典》的理論構(gòu)建第一節(jié) 《漢俄教學字典》編纂緣起第二節(jié) 詞典的使用效率1第二語言教學中的教學效率2詞典的使用效率3詞典編者、詞典和詞典使用者的關(guān)系第三節(jié) 以字為中心的編纂原則第四節(jié) 漢俄教學字典的宏觀結(jié)構(gòu)1選詞立目1.1字的選擇1.2詞的選擇2檢索方式第五節(jié) 不同于現(xiàn)有詞典的微觀結(jié)構(gòu)1微觀結(jié)構(gòu)的內(nèi)容2《漢俄教學字典》的微觀結(jié)構(gòu)2.1以字列條字分義項2.1.1一般漢語詞典對義項的劃分2.1.2《漢俄教學字典》對義項的處理2.2項下列詞2.3不分首尾2.4成語性合成詞和詞組的排列2.5《漢俄教學字典》條目結(jié)構(gòu)的可行性本章 要點第五章 《漢俄教學字典》的釋義第一節(jié) 日常釋義與詞典釋義第二節(jié) 詞義不等于概念第三節(jié) 《漢俄教學字典》采用漢俄雙解釋義方式1單語詞典的優(yōu)勢與弊端2雙語詞典的優(yōu)勢與弊端3采用漢外雙解釋義方式的理論依據(jù)第四節(jié) 漢語部分的釋義方式與要求第五節(jié) 俄語釋義1漢俄兩種語言詞義對應(yīng)的不同情況2具體釋義方式第六節(jié) 例證l例證的功能2《漢俄教學字典》對例證的具體要求本章 要點第六章 與對外漢語教學相關(guān)的問題第一節(jié) 對外漢語教學試驗工程及其相應(yīng)工作第二節(jié) 《漢俄教學字典》的特殊功能第三節(jié) 對外漢語教學中有待于進一步觀察、總結(jié)的問題結(jié)論1全書主要成果總結(jié)2本書的創(chuàng)新之處、價值預(yù)測與展望3詞典編者應(yīng)具有研究的意識附錄：《漢俄教學字典》部分樣條參考文獻

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