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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新一輪教育改革的使命之一是創(chuàng)設(shè)寬廣的空間，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到自由的張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮；其難度比以往任何改革都大，成敗決定于教師的觀念、態(tài)度、自身修養(yǎng)、教學(xué)和科研能力。崇尚教育研究與提高創(chuàng)造能力已成為教師專業(yè)化的重要指標(biāo)；教師自身必須具有豐富的情感品質(zhì)和高超的業(yè)務(wù)能力，必須重視自己的文化底蘊(yùn)和科研能力的不斷提升。在教育上，要著重研究如何促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展；這離不開師生之間有效的思想交流、情感融會(huì)和心靈共振。品德只能用品德來(lái)培養(yǎng)，人格只能用人格來(lái)陶冶，所以教師自身修養(yǎng)和人格垂范、校園文化精神的提煉也是提升辦學(xué)品位的重要方面。在教學(xué)上，要遵循各學(xué)科本身的特點(diǎn)深入探究；關(guān)注作為知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的長(zhǎng)效的核心概念，精選教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)實(shí)踐性、探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生寬闊的知識(shí)背景和知識(shí)遷移能力，以促進(jìn)學(xué)生的生命成熟和智慧發(fā)展，要研究以知識(shí)傳授向引導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)展，著意發(fā)展學(xué)生在信息時(shí)代的基本的搜索、導(dǎo)航和處理信息的能力，提高學(xué)生批判、質(zhì)疑和獨(dú)立創(chuàng)造的能力。在課程上，要求教師一專多能，要有絕活、有絕技，除了把握本學(xué)科課程改革教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、方法之外，還要盡力開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的拓展型課程，以滿足學(xué)生對(duì)課程選擇的多樣化要求。在師生關(guān)系上，要求教師之間的相互合作，教師與學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)常性的溝通與“互動(dòng)”?，F(xiàn)在，二期課改、雙語(yǔ)教學(xué)、管理體制、用人機(jī)制等改革的深化，必將大大激活教師的生命活力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生個(gè)性與身心健康提供充分發(fā)展的天地。

作者簡(jiǎn)介

　　李廣學(xué)，1962年生，本科畢業(yè)，研究生課程結(jié)業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，上海市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。1998年前，在江蘇省灌南縣中學(xué)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，1998年調(diào)入上海市閔行中學(xué)，曾任教學(xué)教研室主任、教務(wù)主任，2003年調(diào)入七寶中學(xué)。　1982年從教以來(lái)，任高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作達(dá)21年之久。教學(xué)中，注重課堂教學(xué)規(guī)律的探索，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所任班級(jí)數(shù)學(xué)平均分一直名列前茅，高考連創(chuàng)升學(xué)率100％直至本科率100％的最好紀(jì)錄，輔導(dǎo)的學(xué)生有50多人次在省市或全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。1996年被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，1997年被連云港市授予“十佳教師”光榮稱號(hào)，2002年參與的課題獲上海市教育科研二等獎(jiǎng)。多次受到政府部門的表彰和記功。

圖書目錄

總序
出版前言
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理與方法
　怎樣才能充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
　如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力
　確立主體地位　激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　理解遷移規(guī)律　促進(jìn)正向遷移
　解決學(xué)習(xí)疑難　掃清學(xué)習(xí)障礙
　掌握記憶方法　提高記憶效率
　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式　促進(jìn)能力發(fā)展
　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)及原因分析
　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)效果自測(cè)
　激勵(lì)——永不失效的精神補(bǔ)品
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法
　學(xué)好數(shù)學(xué)，計(jì)劃很重要
　如何預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
　怎樣聽好數(shù)學(xué)課
　做好數(shù)學(xué)筆記　提高學(xué)習(xí)效益
　課后怎樣復(fù)習(xí)
　怎樣做數(shù)學(xué)作業(yè)才能發(fā)揮最大效益
　解題后反思
　檢驗(yàn)數(shù)學(xué)答案十一招
　總結(jié)，決勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的利器
　關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)
　掌握考技提高成績(jī)
　研究，從習(xí)題開始
　三次函數(shù)的圖像和性質(zhì)
　影響數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的因素分析 ——讀G·波利亞《怎樣解題》有感
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法
　加強(qiáng)思維訓(xùn)練優(yōu)化思維品質(zhì)
　高考中數(shù)學(xué)解題的幾種辯證思維
　數(shù)學(xué)解題中的直覺(jué)思維方法
　提高數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的一條有效途徑——發(fā)展猜想能力
　數(shù)學(xué)解題中的整體思維
　解析幾何中簡(jiǎn)化運(yùn)算的策略
高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法
　運(yùn)籌帷幄：高考總體復(fù)習(xí)方案
　從高考命題與考試說(shuō)明談高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
　高考數(shù)學(xué)中常見失誤透視
　高考生必須操練的六個(gè)武器
　春季高考投石問(wèn)路，課改理念悄然入主
　考基礎(chǔ)，考能力，考方法，考心理——九校聯(lián)考數(shù)學(xué)試題精彩回放
　高考數(shù)學(xué)試題分析與復(fù)習(xí)建議
　高三停課后怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
　高考數(shù)學(xué)常見陷阱大搜索
后記