本書包括三大部分。上篇為“寧津教育現(xiàn)象：農村科研興教案例解讀” ，收錄了《山東教育》雜志關于“寧津現(xiàn)象”的9篇文章，讓我們共同分享專家和領導對“寧津現(xiàn)象”高屋建瓴的解讀和評析，同時也為深化寧津科研興教工作指明了前進的方向。中篇為“當堂達標教學：寧津科研興教核心課題透視”，首先從理論角度對當堂達標教學進行了思考和總結，然后介紹了當堂達標教學的具體模式。下篇為“實踐探索：寧津科研興教路徑探析”，從“聚焦‘寧津現(xiàn)象’實踐前沿”、“當堂達標教學課堂教學設計”、“當堂達標教學課堂教學實錄”三個維度展示了實踐者的風采。教師是寧津科研興教與當堂達標教學課題實施的中堅力量，教師的教育教學實踐是“寧津現(xiàn)象”的基石，因為再好的教育理想如果得不到教師的真正認可和積極參與都難以成為教育現(xiàn)實，“寧津現(xiàn)象”是廣大校長和教師集體智慧的結晶，是一篇科研興教理想成為現(xiàn)實的力作，是一個義務教育內涵發(fā)展的典型案例。同時，為了真實地記錄當堂達標教學課題研究的歷史足跡，我們將今天看來略顯稚嫩的“當堂達標教學實驗與研究課題方案”（德州市第一項中小學教育科學研究重大課題）附錄于后，有助于大家全面了解我們做課題研究時樸素而又艱難的起點。
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