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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在當(dāng)前，小學(xué)生課程作業(yè)負(fù)擔(dān)愈來(lái)愈重的情況下，哪一位老師抓得不緊，全班學(xué)生的成績(jī)就要下降，哪一位老師抓得不緊，全班學(xué)生的成績(jī)就要下降，哪一位家長(zhǎng)督促不勤，他的孩子就可能跟不上。形勢(shì)是那么嚴(yán)峻，而面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，似乎只有一條路：努力+拼命，沒(méi)有什么捷徑可走。其實(shí)學(xué)習(xí)是有捷徑的，而且路也很多。“巧學(xué)、巧記”就是一條極為近便的路。很多人走了這條路，學(xué)習(xí)、娛樂(lè)兩不誤，乃至成為棟梁之材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《巧寫(xiě)作文開(kāi)頭》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

一寫(xiě)人
從寫(xiě)教師的開(kāi)頭談起
談?wù)剬?xiě)同學(xué)、寫(xiě)朋友的開(kāi)頭
給爸爸、媽媽畫(huà)像
談?wù)剬?xiě)家人的開(kāi)頭
二記事
充實(shí)的校園生活
豐富多采的校外生活
溫馨幸福的家庭生活
有趣的童年生活
親情、友情、師情
三寫(xiě)景
選好觀(guān)察點(diǎn)，抓住景物特色
抓住不同時(shí)辰的特點(diǎn)
寫(xiě)出不同季節(jié)的特征
寫(xiě)出大自然現(xiàn)象的特點(diǎn)來(lái)
四狀物
按照順序，狀物繪形
觀(guān)察要細(xì)，特點(diǎn)要抓準(zhǔn)
化靜為動(dòng)，賦予生命
寫(xiě)出方位，寫(xiě)出特征
五其它
個(gè)人生活的真實(shí)記錄——寫(xiě)日記的開(kāi)頭
互相聯(lián)系，彼比交流——寫(xiě)書(shū)信的開(kāi)頭
先讀后感，有感而發(fā)——讀后感的開(kāi)頭
抓住事物特征，有條理地加以說(shuō)明——說(shuō)明文的開(kāi)頭