美術(shù)高考素描頭像教學(xué)經(jīng)典

　　在美術(shù)高考中，素描頭像是個(gè)難點(diǎn)。在進(jìn)行素描頭像訓(xùn)練時(shí)，不應(yīng)僅僅只畫(huà)人物頭像，還應(yīng)該畫(huà)石膏幾何形狀、靜物、石膏像甚至進(jìn)行一些速寫(xiě)訓(xùn)練。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生不可忽視速寫(xiě)訓(xùn)練，它不僅對(duì)素描而且對(duì)色彩和創(chuàng)作都是重要的輔助練習(xí)。考生的速寫(xiě)水平在一定程序上決定其整體造型能力和控制畫(huà)面的能力，決定著考生作品的表現(xiàn)力及藝術(shù)感染力。因此，每天至少畫(huà)10幅速寫(xiě)對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是必不可少的！在進(jìn)行考前素描頭像訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，我們要注重畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)力。素描頭像有別于石膏像，由于人的皮膚富有彈性，質(zhì)感也因人而異，不同于石膏的冰冷和堅(jiān)硬，因此素描頭像的表現(xiàn)技法應(yīng)該更輕松、更靈動(dòng)，而簡(jiǎn)單的分塊面的方法很難表現(xiàn)出頭像豐富的變化，容易流于僵死。第二，畫(huà)面的整體性問(wèn)題。一幅作品能不能引起觀者的注意，整體效果是關(guān)鍵，否則細(xì)節(jié)刻畫(huà)得再精致、再深入也沒(méi)有意義。第三，結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。人物頭部結(jié)構(gòu)需要考生進(jìn)行具體的理性分析。第四，空間感的問(wèn)題。西方式的素描訓(xùn)練要求畫(huà)面能體現(xiàn)出考生立體空間的理解，要加強(qiáng)人物形象的立體感，處理好幾大塊面的黑白灰關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系，表現(xiàn)出空間的延展性。第五，深入刻畫(huà)的問(wèn)題。在一幅3小時(shí)的應(yīng)試素描頭像中，五官的深入刻畫(huà)尤其重要。第六，邊緣線的處理問(wèn)題。邊緣線是很多考生畫(huà)素描頭像時(shí)非常容易忽略的一個(gè)問(wèn)題。第七，需要強(qiáng)調(diào)一下臨摹的重要性，對(duì)于初學(xué)素描的考生而言，有針對(duì)性地臨摹一些大師的素描作品，可以有效地避免被誤導(dǎo)，這也是進(jìn)步的捷徑。

　　孫楠，1974年7月生于黑龍江省哈爾濱市。1994年6月畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院附中。1994年9月考入中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系第一工作室。就讀期間，素描《女半身像》和《男人體》入選全國(guó)素描大展，參與國(guó)家廣播電影電視總局、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館等多幅大型壁畫(huà)的創(chuàng)作。畢業(yè)創(chuàng)作《夏日：安閑的一天》獲岡松家族獎(jiǎng)，同時(shí)被收藏。1998年6月畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后在多所院校從事美術(shù)教學(xué)工作。2000年6月作品《靜物》獲三字皓弘杯青年油畫(huà)展優(yōu)秀獎(jiǎng)。2000年9月考入中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系同等學(xué)歷研究生，師從袁運(yùn)生教授。2002年作品《有葫蘆的靜物》赴埃及參加中國(guó)繪畫(huà)精品交流展。2002年秋成立北京深藍(lán)工作室。