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執(zhí)政與善政

定　價：￥28.00

作　者：	李建華、等
出版社：	人民出版社
叢編項：	執(zhí)政黨倫理問題研究
標　簽：	中國政治

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ISBN：	9787010058856	出版時間：	2006-11-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	441	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　當代世界的綜合國力競爭，一個重要的方面是黨的執(zhí)政能力、執(zhí)政水平、執(zhí)政效率和執(zhí)政作風的競爭，而這一切有賴于執(zhí)政黨的自身建設(shè)。從世界范圍看，不同類型的執(zhí)政黨面臨著許多同樣的問題，其中政治合法性問題尤為突出。在社會的轉(zhuǎn)型時期，各執(zhí)政黨不同程度地都存在合法性危機問題，中國共產(chǎn)黨也不例外。如何從政黨倫理的視角來探討執(zhí)政黨的政治合法性問題，是擺在我們面前的重大理論問題和實踐問題。《執(zhí)政與善政：執(zhí)政黨倫理問題研究》探討了政黨本質(zhì)及其倫理內(nèi)生、執(zhí)政黨倫理的特質(zhì)、執(zhí)政黨倫理的理性基礎(chǔ)、執(zhí)政能力的倫理要求等重大理論問題；同時，作為個案分析，對中國共產(chǎn)黨倫理道德建設(shè)的經(jīng)驗教訓進行了認真總結(jié)，并對如何通過加強執(zhí)政黨倫理建設(shè)來提高中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政合法性和執(zhí)政能力提出了有益的見解。

作者簡介

　　李建華，1959年生，湖南桃江縣人，哲學博士，教授，倫理學專業(yè)博士生導師，中南大學政治學與行政管理學院院長，兼任教育部高等學校文化素質(zhì)教育指導委員會委員、教育部高等學校公共管理類學科專業(yè)指導委員會委員、中國倫理學會常務理事、湖南省行政管理學會副會長、湖南省紀委特約研究員、湖南省青聯(lián)會副主任、長沙市社科聯(lián)兼職副主席等職。主要從事倫理學、公共管理學研究。曾主持完成國家社會科學基金項目二項、湖南省社會科學基金項目六項，曾獲湖南省首屆社會科學規(guī)劃項目優(yōu)秀成果一等獎、第四屆湖南省社會科學優(yōu)秀成果二等獎、第六屆、第七屆湖南省社會科學優(yōu)秀成果三等獎等獎勵。出版著作24部，發(fā)表學術(shù)論文200多篇。曾榮獲教育部第四屆“高校青年教師獎”、中國寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎、湖南省首屆優(yōu)秀青年社會科學專家、中南大學“教學名師”等稱號。

圖書目錄

導論政治合法性與政黨倫理
上篇基本理論：基于政治哲學視角的執(zhí)政黨倫理
　第一章政黨本質(zhì)及其倫理內(nèi)生
　　一、政黨產(chǎn)生與政黨倫理
　　二、政黨利益與政黨倫理
　　三、政黨權(quán)力與政黨倫理
　　四、政黨地位與政黨倫理
　第二章執(zhí)政黨倫理的特質(zhì)
　　一、政治倫理的類型及比較
　　二、執(zhí)政黨倫理的特殊性
　　三、現(xiàn)代執(zhí)政黨倫理的轉(zhuǎn)型
　第三章執(zhí)政黨倫理的理性基礎(chǔ)
　　一、公共理性與政治文明
　　二、公共理性與政黨政治
　　三、公共理性與政黨倫理訴求
　第四章執(zhí)政能力的倫理維度
　　一、從政治倫理的角度看執(zhí)政能力
　　二、執(zhí)政能力離不開道德力
　　三、基于執(zhí)政能力的政黨倫理建設(shè)
　第五章執(zhí)政黨的倫理建設(shè)
　　一、執(zhí)政黨倫理建設(shè)的根本性目標
　　二、執(zhí)政黨倫理建設(shè)的制度性保障
　　三、執(zhí)政黨倫理建設(shè)的主體性保障
下篇個案研究：中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的理論與實踐
　第六章中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的政黨倫理思想（一）
　　一、毛澤東的政黨倫理思想
　　二、劉少奇的政黨倫理思想
　　三、周恩來的政黨倫理思想
　第七章中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的政黨倫理思想（二）
　　一、鄧小平的政黨倫理思想
　　二、江澤民的政黨倫理思想
　　三、胡錦濤的政黨倫理思想
　第八章中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的歷史審視
　　一、中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的歷史過程
　　二、中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的成功經(jīng)驗
　　三、中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的主要教訓
　第九章目前黨內(nèi)存在道德失范現(xiàn)象及其控制
　　一、黨內(nèi)存在道德失范現(xiàn)象的主要表現(xiàn)
　　二、目前黨內(nèi)存在道德失范現(xiàn)象的具體成因
　　三、黨內(nèi)存在道德失范現(xiàn)象的控制手段
　第十章中國共產(chǎn)黨倫理建設(shè)的現(xiàn)實途徑
　　一、以“三個代表”為原則
　　二、以“三觀”教育為基礎(chǔ)
　　三、以“三講”為實施方法
　　四、以“法制”為制度保障
后記