教學策略導航（數(shù)學）

新課程教學策略研究問答
　《生活中的數(shù)》教學設計
　　引導操作 發(fā)展數(shù)感
　《兩位數(shù)加減整十數(shù)》教學設計
　　以教師教學方式的改變促進學生學習的改變
　《認識人民幣》教學設計（一）
　　在快樂和分離中學習數(shù)學
　《認識人民幣》教學設計（二）
　　構(gòu)建有效的課堂教學
　《6的乘法口訣》教學設計
　　授之以漁 變“教”為“探” 強化聯(lián)系 激“趣”啟“情”
　《千克的初步認識》教學設計
　　在活動中體驗，在實踐中認識
　《簡單數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計》教學設計
　　創(chuàng)設開放的空間，體驗生活大數(shù)學
　《小數(shù)大小的比較》教學設計
　　以情境促遷移 以合作促發(fā)展
　《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學設計
　　猜想驗證 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學設計
　　自我發(fā)現(xiàn) 自主探究
　《環(huán)形面積的計算》教學設計
　　探究性學習是課堂的生命活力
　《圓錐體的體積》教學設計
　　注重學生自主學習 發(fā)展學生空間觀念
　《圓柱的表面積》教學設計
　　貼近生活 引導發(fā)現(xiàn) 學習數(shù)學
　《比較數(shù)的大小》數(shù)學設計
　　學會比較 學會發(fā)現(xiàn) 學會學習
　《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設計
　　在生活中學習
　《多位數(shù)的寫法與改寫》教學設計
　　輕松教學 走進生活
后記