信息技術教學應用研究

第一章　信息技術教學應用目標的定位
第一節(jié)　定位的因素與維度
一、信息技術教學應用目標重新定位的要因
二、信息技術教學應用目標定位的維度
　第二節(jié)　信息技術教學應用目標定位
　一、提升信息素養(yǎng)
　 二、改善學習方式
　 三、提高學科學習效果
第二章　信息技術促進學習的原理
　第一節(jié)　知識觀與學習
　一、知識觀的轉變
　 二、知識觀轉變下的學習變遷
第二節(jié)　學習的本質與規(guī)律
　一、學習的概念
　 二、學習的分類
　 三、學習的過程
　四、學習的條件
第三節(jié)　信息技術的功能特征與學習
　一、信息技術的功能特征
　 二、信息技術如何作用于學習
　第四節(jié)　利用信息技術構建學習環(huán)境
一、創(chuàng)造性思維的概念與構成要素
二、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的條件分析
三、信息技術對創(chuàng)造性思維培養(yǎng)環(huán)境建構的意義
第三章　信息技術教學應用的影響因素
　第一節(jié)　影響因素概述
　一、教師是重要影響因素之說
　 二、四個密切相關因素之說
　三、變量模式之說
　 四、自變量與因變量之說
第二節(jié)　影響應用的自變量因素分析
一、環(huán)境變量
二、教師變量
三、學生變量
　第三節(jié)　發(fā)展教師的專業(yè)信息素養(yǎng)
　一、教師信息素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的基本內涵
　二、教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展簡析
第四章　信息化教學設計研究
　第一節(jié)　教育信息化與信息化教學
　一、信息化的理論界說
　 二、教育信息化
　三、信息化教學與教育信息化的關系
　第二節(jié)　信息化教學設計與教學設計
　一、教學設計
　 二、信息化教學設計
　三、信息化教學設計與教學設計的關系
　第三節(jié)　信息化教學設計的基本原則與過程
　一、信息化教學設計的基本原則
　 二、信息化教學設計過程
　三、信息化教學設計過程的關注點
　第四節(jié)　典型信息化教學設計模式
　一、WebQuest模式
　 二、基于問題的學習（Problem.BasedLearning，簡稱PBL）
　 三、英特爾未來教育模式
　四、教師對信息化教學設計的實踐
　第五節(jié)　信息化教學設計的評價
一、目標的確定
二、信息技術的應用
三、學習效果的考察、
第五章　信息化教學資源研究
第六章　網絡學習環(huán)境設計研究
第七章　信息技術與課程整合研究