高中語(yǔ)文

語(yǔ)文課程與教學(xué)的時(shí)代轉(zhuǎn)型(代序)
上編：課文教學(xué)
第一章 傳統(tǒng)課文的當(dāng)代審讀與教學(xué)
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 文學(xué)作品教學(xué)課例比較
1.1 《荷花淀》課例比較
1.2 《荷塘月色》課例比較
1.3 《祝?！氛n例比較
第二節(jié) 實(shí)用文教學(xué)課例比較
2.1 《拿來(lái)主義》課例比較
2.2 《在馬克思墓前的講話(huà)》課例比較
第二章 新課程新教材與教學(xué)創(chuàng)新
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 語(yǔ)文課程目標(biāo)的達(dá)成
1.1 《我與地壇》課例評(píng)析
1.2 《離騷》課例評(píng)析
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
2.1 《登高》課例評(píng)析
2.2 《迢迢牽牛星》課例評(píng)析
第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的變革
3.1 《裝在套子里的人》課例評(píng)析
3.2 《項(xiàng)脊軒志》課例評(píng)析
第三章 各版本高中語(yǔ)文(必修)教科書(shū)特色追求與教學(xué)體現(xiàn)
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 人教版的課例評(píng)析
1.1 教科書(shū)的特色
1.2 課例評(píng)析
第二節(jié) 蘇教版的課例評(píng)析
2.1 教科書(shū)的特色
2.2 課例評(píng)析
第三節(jié) 語(yǔ)文版的課例評(píng)析
3.1 教科書(shū)的特色
3.2 課例評(píng)析
第四節(jié) 粵教版的課例評(píng)析
4.1 教科書(shū)的特色
4.2 課例評(píng)析
第五節(jié) 山東版的課例評(píng)析
5.1 教科書(shū)的特色
5.2 課例評(píng)析
下編：活動(dòng)教學(xué)
第四章 作文教學(xué)新理念
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 價(jià)值趨向：作文素養(yǎng)在對(duì)話(huà)教學(xué)中生成
1.1 教學(xué)實(shí)錄三則
1.2 評(píng)析：作文素養(yǎng)在對(duì)話(huà)教學(xué)中生成
第二節(jié) 內(nèi)容取向：作文與講評(píng)有效的真情實(shí)感
2.1 課例4：“語(yǔ)文教育與人的發(fā)展”課題匯報(bào)課實(shí)錄
2.2 評(píng)析：有效的真情實(shí)感——作文與講評(píng)流動(dòng)的血液
第三節(jié) 命題去向：話(huà)題作文不是作文題型的終結(jié)
3.1 話(huà)題作文及教學(xué)課例
3.2 評(píng)析：作文題型的變革——從命題作文到話(huà)題作文
第五章 口語(yǔ)交際教學(xué)新領(lǐng)域
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)課例評(píng)析
1.1 情境性專(zhuān)題教學(xué)
1.2 落實(shí)在課文教學(xué)中的口語(yǔ)交際教學(xué)
1.3 綜合性學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)
第二節(jié) 謀求口語(yǔ)交際教學(xué)的改善
2.1 口語(yǔ)交際的反思性課程內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.2 口語(yǔ)交際的形成性課程內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)
2.3 口語(yǔ)交際的技巧性課程內(nèi)容及活動(dòng)設(shè)計(jì)
第六章 語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的探索
導(dǎo)語(yǔ)
第一節(jié) 《秋水》研究性學(xué)習(xí)課例及討論..
1.1 課例1：《秋水》研究性學(xué)習(xí)案例
1.2 課例的討論
第二節(jié) 《鴻門(mén)宴》、《垓下之圍》課堂研究性學(xué)習(xí)課例評(píng)析
2.1 課例2：《鴻門(mén)宴》、《垓下之圍》研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)錄
2.2 評(píng)析：從課文中開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)的資源
結(jié)語(yǔ)：評(píng)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾種傾向