123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和習(xí)作要求，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、師生互動(dòng)編寫宗旨，按小學(xué)、初中、高中習(xí)作能力點(diǎn)的分布分章節(jié)編排。每一章節(jié)又按照“要求與點(diǎn)撥”“觀察與積累”“模仿與思考”“感悟與創(chuàng)新”四個(gè)版塊設(shè)計(jì)，構(gòu)成積累——模仿——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的三個(gè)梯度，使學(xué)生由易到難地學(xué)會(huì)寫作，從而產(chǎn)生寫作的興趣。為此，每個(gè)版塊設(shè)計(jì)目的如下：要求與點(diǎn)撥：明確章節(jié)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)撥習(xí)作要領(lǐng)及相關(guān)習(xí)作方法。觀察與積累：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中注重積累。在編排上則根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，或拋磚引玉，提供部分寫作素材、精彩片段、優(yōu)秀范文；或設(shè)計(jì)相關(guān)訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自動(dòng)手積累材料，養(yǎng)成積累習(xí)慣。模仿與思考：將閱讀與寫作結(jié)合起來，從學(xué)生習(xí)作的實(shí)際出發(fā)，由范文引路，指導(dǎo)學(xué)生模仿范文的樣子練習(xí)寫作，將習(xí)作難點(diǎn)化解，使學(xué)生獲得習(xí)作成功后的愉悅體驗(yàn)。感悟與創(chuàng)新：設(shè)計(jì)文題，明確寫作要求，給予相關(guān)提示，引導(dǎo)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，寫出自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《積累·模仿·感悟·創(chuàng)新作文.初中二冊(cè)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第七章運(yùn)用聯(lián)想與想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容
一、運(yùn)用聯(lián)想，豐富表達(dá)內(nèi)容
二、運(yùn)用想象，豐富表達(dá)內(nèi)容
第八章條理清楚，合理安排內(nèi)容的先后、詳略
一、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用順敘、倒敘、插敘
二、根據(jù)中心確定詳略
第九章安排好文章的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)
一、多種多樣的開頭
二、多種多樣的結(jié)尾
三、自然地過渡
四、巧妙地照應(yīng)
第十章寫記敘文，做到內(nèi)容具體
一、交待清楚記敘的要素
二、具體地?cái)⑹?br /> 三、寫游記、參觀記和集體活動(dòng)具體有序
四、具體寫人——外貌（肖像）描寫
五、具體寫人——語言描寫
六、具體寫人——行動(dòng)描寫
七、具體寫人——心理描寫
八、具體寫人——綜合運(yùn)用各處方法描寫人物（一人一事）
九、通過幾件事刻畫一個(gè)人
十、寫幾個(gè)人幾件事
十一、學(xué)寫人物訪談
十二、記敘文中穿插抒情、議論
十三、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫
十四、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫
十五、學(xué)習(xí)使用線索
十六、學(xué)習(xí)描寫景物
十七、學(xué)習(xí)描寫場(chǎng)面
十八、學(xué)寫敘事散文
十九、學(xué)寫抒情散文
二十、學(xué)寫托物抒懷散文
二十一、試寫寓言、童話
二十二、學(xué)寫新聞（消息）
附參考答案