新課程探究學(xué)習(xí)實(shí)例叢書(shū)中學(xué)數(shù)學(xué)

　　本書(shū)對(duì)探究的三個(gè)要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要地說(shuō)明了探究學(xué)習(xí)的定義、實(shí)施和評(píng)價(jià)要點(diǎn)，這些觀點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)關(guān)于探究學(xué)習(xí)完整的體系，我們將這一體系稱為“探究學(xué)習(xí)的三維理論”。概括地說(shuō)，這一理論的主要觀點(diǎn)包括以下四個(gè)方面。（1）應(yīng)該從對(duì)象、目的和方法三個(gè)要素，全面分析探究活動(dòng)的特點(diǎn)，由此可以發(fā)現(xiàn)，探究的形式和類型是豐富多樣的。（2）探究學(xué)習(xí)包括提出問(wèn)題、搜集和分析資料、表達(dá)與交流三個(gè)基本要點(diǎn)，并不局限于科學(xué)學(xué)科，也不等同于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或簡(jiǎn)單地回答問(wèn)題。（3）探究學(xué)習(xí)的實(shí)施形式是多樣的，它既能以研究性學(xué)習(xí)的形式在非學(xué)科課程中采用。也能以微型探究學(xué)習(xí)、完整課時(shí)探究學(xué)習(xí)、探究性作業(yè)等形式在學(xué)科教學(xué)中采用。（4）在發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念下，采用多種方式對(duì)探究學(xué)習(xí)的條件、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

暫缺《新課程探究學(xué)習(xí)實(shí)例叢書(shū)中學(xué)數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介