語文活動(dòng)式教學(xué)

不言放棄默默生長(代自序)
一、語文“活動(dòng)式”教學(xué)基本原理
　基本內(nèi)涵
　個(gè)性特征
　生成依托
　實(shí)踐價(jià)值
　測評守則
二、語文“活動(dòng)式”教學(xué)活動(dòng)要略
　課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)要略
　內(nèi)外銜接活動(dòng)要略
　課外拓展活動(dòng)要略
三、語文“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)施策略
　建構(gòu)的策略
　調(diào)控的策略
　拓展的策略
四、語文“活動(dòng)式”教學(xué)模式簡說
　技能操作類教學(xué)模式
　情感發(fā)展類教學(xué)模式
　問題解決類教學(xué)模式
五、語文“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)
　重過程
　重個(gè)案
　重發(fā)展
六、語文“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)評價(jià)
　過程·關(guān)系·創(chuàng)造——語文“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)
　研究(陳菊先)
　可喜的探索與發(fā)展——讀肖家蕓《語文“活動(dòng)式”
　教學(xué)》(蔡澄清)
　語文“活動(dòng)式”教學(xué)漫議(商友敬)
附一：已發(fā)教案、實(shí)錄選
　《講講實(shí)事求是》教學(xué)實(shí)錄
　外國散文兩篇
　《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》教學(xué)實(shí)錄
　(鄧燕華)
　《長亭送別》教學(xué)實(shí)錄
　從百草園到三味書屋
　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《抄檢大觀園》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思(嚴(yán)景東)
附二：已發(fā)文章或光盤列目
附三：主要子課題聯(lián)系人
附四：主要參考文獻(xiàn)