高中物理實驗指導與拓展

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，物理學中的每一條規(guī)律的得出，無不是以堅實的實驗為基礎的。而在中學物理教學的各項測試中，實驗考試成績的好壞在很大程度上直接影響到整個學科的水平。然而，實驗教學卻一直是高中物理教學的瓶頸，影響到學生物理水平的發(fā)揮，究其原因：其一是受中學實驗條件與教學進度的制約，我們不可能讓學生自由地去完成與物理規(guī)律形成相關的實驗，探索、體驗物理規(guī)律形成的過程，我們甚至讓學生在規(guī)定的實驗基礎上進行擴展的可能性都不存在，這在很大程度上限制了學生實驗能力的真正提高，也弱化了學生學習物理的興趣；其二是雖然我們在實驗教學過程中按照中學物理教學大綱的要求，完成了教學大綱所規(guī)定的演示實驗與學生實驗，對學生強調(diào)實驗操作的規(guī)范，也注重學生實驗能力的培養(yǎng)，但各種考試對學生實驗能力的考查卻是以試卷的形式出現(xiàn)的，對實驗操作的考查是間接的，更注重的是實驗思想與實驗方法的考查，出現(xiàn)在學生面前的實驗試題多是在學生實驗的基礎上的衍變與拓展，導致學生在考查與操作之間失衡，出現(xiàn)面對實驗考題的感覺是似是而非，無所適從，讓學生無法跨越學生實驗與實驗試題之間的障礙。出于幫助學生順利完成大綱所規(guī)定的學生實驗，提高學習效率的目的，本書的作者在編寫的過程中，其定位十分明確，就是要讓學生既能在實驗桌旁順利地完成好大綱所規(guī)定的學生實驗，在課堂上看懂教師所做的演示實驗，了解物理學發(fā)展的過程中的一些經(jīng)典的但在中學階段又無法重復的實驗，熟悉每一個買驗所包含的實驗思想與要求掌握的實驗方法，同時也能順利地實現(xiàn)從實驗桌向實驗試卷的過渡，以期達到既能鞏固學生的實驗能力，又能提高學生的應試能力的目的。針對中學物理實驗教學的需要，將全書共分四章：第一章：物理實驗的基礎知識。中學物理實驗教學對物理實驗的理論知識要求并不是很高，但每個實驗都包含了一定的思想方法，遵循一定的實驗原則，本章內(nèi)容以教學大綱與高考考試說明為基礎，對中學物理實驗所涉及到的理論知識作了適當?shù)臍w納與闡述。第二章：基本儀器的使用。本章對中學物理實驗中所要求掌握的基本實驗儀器從結構、原理到使用方法作了詳細的講解，是學生實驗前必須閱讀的內(nèi)容。第三章：學生實驗。本章對中學物理教學大綱和高考考試說明對物理學科所規(guī)定的每一個學生實驗從如下幾方面作了詳盡的闡述：[實驗播放]對于初次接觸本實驗的學生從實驗目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析以及實驗中應注意的事項，全面地對學生的實驗過程作了詳盡的指導，為初次實驗的學生快速、高效地完成實驗奠定了基礎，這一部分對學生學習新課內(nèi)容有極大的幫助。[試題解析]圍繞實驗內(nèi)容，精選一定數(shù)量的試卷型實驗試題，對其作了詳盡的分析與解答，它既能幫助學生進一步理解實驗內(nèi)容，同時也是實驗內(nèi)容的進一步延伸，是學生從實驗桌向試卷實驗過渡的橋梁。[實驗拓展]以主體實驗為背景，將實驗方法、器材的使用功能進一步地向前延展，引導學生創(chuàng)造性地應用學生實驗所闡述的實驗思想，將學生的實驗能力推向一個新的高度。同時，根據(jù)高考理科綜合的特點，在對物理實驗進行拓展的同時，也在一定程度上兼顧了學科間的綜合。當然，這些實驗也是用試卷的形式給出，這在很大程度上強化學生的應試能力。[考點訓練]以高考考試說明為依據(jù)，從歷年的高考與模擬考試的大量試題中，精選了10道試題供學生訓練，題雖不多，但對學生的學習能起到單一反三的作用，強化、鞏固學生的學習效果。第四章：演示與經(jīng)典實驗簡介。中學物理課堂中的演示實驗及經(jīng)典實驗很多，本部分精選了極易衍變?yōu)樵嚲硇蛯嶒炘囶}的22個具有代表性的演示與經(jīng)典實驗，介紹了實驗過程及實驗所要達到的目的，并給出了相關例析，為學生全面理解中學物理實驗及規(guī)律提供了保證。鑒于物理實驗在中學物理教學中的突出地位，內(nèi)容上的包羅萬象，各實驗間又有較強的獨立性，而本書又收集了大量的新實驗、設計實驗和綜合實驗的案例，加上作者的水平有限且過于注重學生應試能力的提高，書中難免有疏漏和不當之處，敬請不吝指教。

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