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探究式學習：18條原則

定　價：￥21.00

作　者：	鄭金洲
出版社：	福建教育出版社
叢編項：	18條原則/新課程教師必讀叢書.新課程課堂教學探索系列
標　簽：	教育與其他學科

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ISBN：	9787533441043	出版時間：	2005-04-01	包裝：	簡裝本
開本：	小16開	頁數(shù)：	243	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　轉變學生的學習方式，尤其是強調(diào)探究式學習，是本次課程改革的一大目標和重點。應該說，與每一位一線教師直接相關的莫過于學生學習方式的變革與教師教學行為的重建。學生學習方式的改革，是教師教學行為變革、評價方式變革的出發(fā)點與依據(jù)。因此，學習方式變革的問題不僅是本次課改的核心，還是本次課改最大的難點、熱點和亮點。本書主要探討探究式學習的概念、意義和原則，簡單地說，就是探討有關探究式學習的三個基本問題：什么是探究式學習？為什么要強調(diào)探究式學習？如何開展探究式學習？尤其是如何開展探究式學習，才能使學生在探究活動中真正有所收獲，特別是如何通過探究不斷發(fā)展和提高學生的探究素質(zhì)和探究水平，如何提高探究的效率，發(fā)揮探究式學習的實效性，是本書探討的重點。本書總結了探究式學習的18條實踐原則，希望能為廣大一線實踐者提供切實有效的幫助。`

作者簡介

暫缺《探究式學習：18條原則》作者簡介

圖書目錄

引言
一、什么是探究式學習
（一）學生在校學習的兩種基本學習方式：授受式學習與探究式學習
（二）探究式學習的兩種具體類型：接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究
（三）概念分析：授受式學習、探究式學習與發(fā)現(xiàn)式學習
（四）相關的概念：兒童自發(fā)的探究·科學家的探究·教師指導下的探究
（五）探究式學習的目標
（六）探究式學習的一般過程
二、為什么要強調(diào)探究式學習
（一）支持性評論（12條）
（二）反對或質(zhì)疑性評論（6條）
（三）小結
三、如何開展探究式學習
（一）總論
原則1 提倡多樣化的學習方式及其相互促進
原則2 在多樣化的科目中開展探究式學習
原則3 強調(diào)探究式學習的多樣化設計模式
原則4 面向全體學生，并關照多樣化的學生個性
（二）探究式學習的價值與追求
原則5 探究式學習的重點不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必對此要求過高
原則6 不僅強調(diào)探究中的動手，更是強調(diào)動腦
原則7 在探究過程中體驗挫折與成功
原則8 在同學段，對探究的水平要提出不同的要求
（三）探究式學習的實施與設計
原則9 應給探究式學習的開展提供足夠的支持條件
原則10 探究情境或問題的設計應能夠調(diào)動學生探究的興趣
原則11 不必一次探究透、探究完
（四）探究式學習中的學生與教師
原則12 探究中要辯證地處理學生自主與教師指導的關系
原則13 探究中教師首先要充分地傾聽學生
原則14 探究過程中要重視并正確對待學生已有的原始觀念，引導學生積極反思
原則15 珍視探究中學生獨特的感受、體驗和理解，同時注意因勢利導
原則16 在探究過程中要強調(diào)學生之間的合作與交流
（五）探究式學習與現(xiàn)代信息技術
原則17 把探究式學習與現(xiàn)代信息技術相結合
（六）探究式學習的評價
原則18 探究式學習的評價應以形成性評價為主
結語
（一）兩個探究案例
（二）分析與探討
（三）學生知識的自主建構：探究式學習的本質(zhì)與核心89