語文：表現(xiàn)與存在（上下）

上卷：語文教育原理論
　緒論　語文：人的確證
　第一章　語文教育：走向表現(xiàn)與存在　
　第二章　語文之蔽：“工具論”和人文論
　第三章　陳舊的新陷阱：“語感中心說”
　第四章　歸化和異化：尋找語文之途
　第五章　言語生命動力學(xué)：我寫故我存
　第六章　言語人格：超越生存性與功利性
　第七章　教學(xué)主體論：主體間言語生命的互助
　第八章　師生關(guān)系：言語生命的存續(xù)與默契
　第九章　表現(xiàn)論閱讀視界：解釋學(xué)之吸納與反思
　第十章　讀、寫新觀念：寫人高于閱讀
　第十一章　說、寫新觀念：書面語重于口語
　第十二章　言語創(chuàng)造力：依存于存在的生命
　第十三章　言語想象力：詩意生命的饋贈　
　第十四章　教育科研：教師詩意人生的呈現(xiàn)
下卷：語文教學(xué)實(shí)踐論
　緒論　牧養(yǎng)言語生命的“野性”
　第一章　語文教師：言語生命意識的傳遞者
　第二章　教學(xué)目的：存養(yǎng)言語生命和言說素養(yǎng)　
　第三章　動力指向：言語生命的鼓蕩和激揚(yáng)
　第四章　言語教學(xué)法：貴“無”，抑或尚“有”
　第五章　表現(xiàn)與存在：觸摸言語生命的體溫
　第六章　寫作：養(yǎng)護(hù)言語個性和精神創(chuàng)造力（上）　
　第七章　寫作：養(yǎng)護(hù)言語個性和精神創(chuàng)造力（下）
　第八章　口語交際：釋揚(yáng)言語生命能和應(yīng)對機(jī)智
　第九章　閱讀：為言語生命的化育和創(chuàng)造奠基　
　第十章　評改與測試：對言語生命的贊美和激勵　
　第十一章　教案與反教案：教學(xué)行為的辯證法
　基本概念解釋
　主要參考書目及版本
　后記