小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計

基礎(chǔ)理論篇
第一章 綜合實(shí)踐活動課概述
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程的產(chǎn)生
第三節(jié) 國外及我國臺灣地區(qū)的綜合實(shí)踐活動課程
第二章 綜合實(shí)踐活動課程的特性、價值及理念
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程的特性及價值
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程的基本理念
第三章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)
第一節(jié) 課程目標(biāo)及其分類
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的具體化
第四章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)
第二節(jié) 社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐
第三節(jié) 勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程具體內(nèi)容的開發(fā)

活動設(shè)計篇
第五章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的原則
第一節(jié) 影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的主要因素
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的基本要求
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的一般原則
第六章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的過程
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的準(zhǔn)備
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的一般過程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的生成
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的撰寫及呈現(xiàn)形式
第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的方法
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動總體規(guī)劃及其方法
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動系列主題活動的設(shè)計
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動單一主題活動的設(shè)計
第八章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的優(yōu)化
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的評價
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的優(yōu)化

課程實(shí)施篇
第九章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施
第一節(jié) 綜合實(shí)踐課程實(shí)施的特點(diǎn)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的主體、任務(wù)及過程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的問題
第十章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的師生關(guān)系
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中教師的指導(dǎo)策略
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程與指導(dǎo)教師的專業(yè)成長
第五節(jié) 不學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師的工作管理
第十一章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與利用
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的利用
第十二章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的評價
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的基本概念及原則
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的方法
主要參考文獻(xiàn)