教育大變革

　　陽光教育，就是用陽光之心育陽光之人的教育。它是一種面向全體學生、面向學生發(fā)展的各個方面、面向學生發(fā)展的整個過程的教育，它強調一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，它要求教師和家長用愛心來關懷、理解、激勵孩子，使他們成為性格活潑、自強自立、合群合作的一代新人。陽光教育是一種相互感染、呵護和促進的教育，包含了關愛教育、合作教育、挫折教育、理解教育、愉快教育、賞識教育等內容。陽光教育不僅僅是一種教育理念，還是一種教育模式，一種融德于智、德智一體、德智互動的教育模式，是醫(yī)治“灰色教育癥”的一劑良藥。

　　周洪宇，全國人大代表。1958年1月生于武漢，1982年畢業(yè)于華中師范大學歷史系，1988年和1992年先后獲該校教育學碩士學位和歷史學博士學位。1997年赴香港中文大學教育學院做高級訪問學者。2000－2001年赴美國哥倫比亞大學教育學院做高級訪問學者?，F為華中師范大學教育科學學院教授、博士生導師，教育史專業(yè)博士點導師組組長，國務院政府特殊津貼獲得者，湖北省跨世紀中青年學科帶頭人，武漢市教育局副局長。先后兼任教育部全國教育科學規(guī)劃領導小組學科組成員（第三屆）、教育基本理論與教育史學科評審組成員（2003年度）、全國教育史專業(yè)委員會常務理事、中國陶行知研究會常務理事等職。自撰或與人合編有：《中國近現代教育思潮與流派》、《中國近現代教育實驗史》、《學位與研究生教育史》、《陶行知教育學說》、《陶行知研究在海外》、《邁向21世紀的中國教育科學》、《千年夢想圓于建國百年——小康社會與教育新使命》等論著，并在國內外學術刊物發(fā)表論文近百篇。論著多次獲國家圖書獎、教育部人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎和湖北省社會科學研究優(yōu)秀成果獎等。近年，在議政上主張民眾的立場、建設的態(tài)度、專家的觀點，在工作上主張工作研究化、研究理論化、理論實踐化，在研究上主張學術關注生活、生活豐富學術，倡導義務教育應免費、基礎教育應均衡、師范教育應轉型、高等教育應改革，主張對中國教育進行通盤思考、綜合改革，并主持“陽光教育的理論與實踐研究”，開設個人網站“洪字在線”提倡陽光教育論、意商論、合育論等教育新理念。