新英語(yǔ)教學(xué)法

感謝
作者簡(jiǎn)介
前言
第一章 導(dǎo)言
語(yǔ)言教學(xué)的假設(shè)
目標(biāo)
本書寫作架構(gòu)
如何使用本書
第二章 語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)
語(yǔ)言教學(xué)的基本原則
教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
教師的新角色
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)
課程計(jì)劃
課程計(jì)劃樣本
語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的學(xué)生
學(xué)習(xí)策略
有效的學(xué)習(xí)策略
如何激勵(lì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者
第三章 聽力教學(xué)
交流過程
為何要教聽的技巧
聽懂
訓(xùn)練聽懂技巧的目的
教學(xué)技巧
如何教學(xué)生聽出不同
如何教學(xué)生聽懂
應(yīng)用活動(dòng)
第四章 閱讀教學(xué)
閱讀在ESL（英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言）以及EFL（英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)）教學(xué)中的重要性
好的閱讀者如何閱讀？
讀懂的技巧
三種程序的解中，發(fā)問的技巧
關(guān)于教授閱讀課程的建議
指導(dǎo)策略
閱讀水平樣本的應(yīng)用活動(dòng)
第五章 口語(yǔ)交流教學(xué)
口語(yǔ)交流的兩個(gè)模式
交流式語(yǔ)言教學(xué)法
交流式語(yǔ)言教學(xué)特征
指導(dǎo)策略
應(yīng)用活動(dòng)
第六章 寫作教學(xué)
寫作的特征
為何要教學(xué)生寫作？
學(xué)生何以應(yīng)該寫作？
在EFL寫作教學(xué)教室中，我們需要的是哪種寫作？
如何進(jìn)行寫作教學(xué)
關(guān)于改作文的建議
應(yīng)用活動(dòng)
第七章 教授詞匯
詞匯學(xué)習(xí)
教授詞匯
借由有文本的詞匯
借由組合或分門別類
借由字的構(gòu)成或衍生
借由字的聯(lián)結(jié)
借由閱讀言外之意揣測(cè)文本
課前預(yù)授新詞的策略
應(yīng)用活動(dòng)
第八章 以《大家說英語(yǔ)》和《空中英語(yǔ)教室》作為補(bǔ)充閱讀教材
介紹《大家說英語(yǔ)》和《空中英語(yǔ)教室》雜志
如何聽《大家說英語(yǔ)》和《空中英語(yǔ)教室》廣播節(jié)目
有關(guān)跟進(jìn)活動(dòng)的建議
應(yīng)用活動(dòng)
書目
參考資料
附件