護(hù)理理論（專(zhuān)升本）

　　21世紀(jì)的今天，護(hù)理學(xué)經(jīng)過(guò)了近一個(gè)半世紀(jì)的探索與追求，已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。護(hù)理理論是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特理論知識(shí)體系，是護(hù)理學(xué)科發(fā)展與成熟的重要標(biāo)志。護(hù)理理論的價(jià)值在于指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，促進(jìn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平和護(hù)理實(shí)踐的提高?！度珖?guó)高等學(xué)校專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷教育（專(zhuān)升本）教材：護(hù)理理論》是護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的護(hù)理理論，以護(hù)理理論為護(hù)理實(shí)踐的行動(dòng)指南，有助于提高護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)信念?！度珖?guó)高等學(xué)校專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷教育（專(zhuān)升本）教材：護(hù)理理論》為國(guó)內(nèi)第一本正式出版的《全國(guó)高等學(xué)校專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷教育（專(zhuān)升本）教材：護(hù)理理論》教材，我們榮幸承擔(dān)本教材的編寫(xiě)任務(wù)，深感到責(zé)任的重大。教材的編寫(xiě)嚴(yán)格按照衛(wèi)生部教材辦公室的基本要求，根據(jù)成人專(zhuān)科升本科學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞護(hù)理本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情及護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，在內(nèi)容的選擇和安排上盡量避免與專(zhuān)科層次在《護(hù)理導(dǎo)論》內(nèi)容上的重復(fù)，力求突出教材的科學(xué)性、新穎性和實(shí)用性?！度珖?guó)高等學(xué)校專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷教育（專(zhuān)升本）教材：護(hù)理理論》共分10章，主要介紹了當(dāng)前護(hù)理學(xué)中先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)思想、基礎(chǔ)理論和七個(gè)常見(jiàn)的護(hù)理理論和模式，內(nèi)容包括：護(hù)理理論的相關(guān)概念、護(hù)理學(xué)基本概念、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、南丁格爾的環(huán)境理論、奧瑞姆的自護(hù)模式、羅伊的適應(yīng)模式、紐曼的保健系統(tǒng)模式、金的達(dá)標(biāo)理論、雷林格的跨文化理論、佩皮勞的人際關(guān)系模式。在編寫(xiě)過(guò)程中，尤其注重理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。教材在詳細(xì)介紹每個(gè)理論的基礎(chǔ)上，列舉了該理論在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用案例，目的在于幫助學(xué)生更好地理解理論的核心思想以及理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的指導(dǎo)作用。從而增強(qiáng)了《全國(guó)高等學(xué)校專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)歷教育（專(zhuān)升本）教材：護(hù)理理論》的實(shí)用性和指導(dǎo)性。本教材的使用對(duì)象是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的本科生，也可用作臨床護(hù)理人員的實(shí)踐參考書(shū)。

暫缺《護(hù)理理論（專(zhuān)升本）》作者簡(jiǎn)介