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科學課程的探究教學案例

定　價：￥9.00

作　者：	徐學福
出版社：	西南師大
叢編項：
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787562129417	出版時間：	2003-09-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	158	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　隨著新世紀的到來，中國的基礎教育課程正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革，一個新的適應時代要求和素質(zhì)教育精神的基礎教育課程體系正在形成和發(fā)展著。在新課程的發(fā)展過程中，教學問題的重要性日益凸現(xiàn)出來。沒有教學創(chuàng)新，沒有教學方式的變革，新課程的發(fā)展將是不可想象的。因此，關注教學問題，尋求教學創(chuàng)新之路，便成為我們面臨的一個重要課題。國家教育部頒布的<基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要（試行）》）指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀”，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師指導下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學習，真正實現(xiàn)學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f，本次課程改革在教學改革方面有以下突破或創(chuàng)新：

作者簡介

暫缺《科學課程的探究教學案例》作者簡介

圖書目錄

前言
第一部分科學探究與探究教學
一、科學探究的基本特征
二、模擬科學探究的“形”
三、滲透科學探究的“神”
四、科學探究技能的訓練
五、科學中的探究與科學課堂中的探究
第二部分案例及分析
一、反沖現(xiàn)象（一）
二、反沖現(xiàn)象（二）
三、“亞里士多德和伽利略都不對”
四、玩注射器
五、樹葉與人
六、測量一杯水的溫度
七、呼吸器官
八、液體表面的性質(zhì)
九、動物與其天敵關系的自然平衡
十、里面是什么
十一、我懂得它為什么會浮了
十二、磁性
十三、鴨--適宜于水中生活
十四、蚯蚓
十五、單擺周期
十六、運動與靜止
十七、種子的成分
十八、種子的結(jié)構(gòu)
十九、我們也能做科學
二十、熱脹冷縮
二十一、月相
二十二、我的手
二十三、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
二十四、人人都成了科學家-《磁鐵》
二十五、電熱現(xiàn)象
第三部分探究教學模式的運用
一、探究教學的典型模式
二、探究教學模式的運用與創(chuàng)新
三、探究教學中的提問
四、從自然教師到科學教師