多元英語(yǔ)：自學(xué)指導(dǎo)（第一冊(cè)）

　　本教材是供中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科使用的大學(xué)英語(yǔ)教材.教育部師范司為落實(shí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，全面提高中學(xué)教師和管理人員的素質(zhì)，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了《中學(xué)教師進(jìn)修高等師范本科教學(xué)計(jì)劃》。本套教材的編寫正是為了推動(dòng)這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施?，F(xiàn)將本教材的編寫原則，使用說(shuō)明介紹如下：本教材的教學(xué)對(duì)象是進(jìn)修高師本科的中學(xué)教師，他們已經(jīng)在學(xué)校從事多年教學(xué)工作，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平和使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，這樣他們就能借助英語(yǔ)這一廣泛使用的語(yǔ)言去進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以便更好地掌握其專業(yè)相關(guān)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理論。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)這一工具進(jìn)行有效的交際。為了幫助他們達(dá)到此目的，我們編寫了這套教材。我們編寫時(shí)力求注意以下幾個(gè)方法；1突出基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用。本教材注重培養(yǎng)學(xué)生讀、聽、說(shuō)、寫四種語(yǔ)言技能，并將它們納入一個(gè)系統(tǒng)，而不是各自為戰(zhàn)。2難易度適中，循序漸進(jìn)，便于自學(xué)。本教材教學(xué)對(duì)象已在?？齐A段受過(guò)初步的讀、聽、說(shuō)、寫的訓(xùn)練，按理已掌握基本的語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，掌握2000個(gè)左右的單詞，基本達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)水平。但由于畢業(yè)多年，大多數(shù)人的實(shí)際英語(yǔ)水平下降，因此本教材的難易度略低于大學(xué)英語(yǔ)二級(jí)水平。本教材的編寫充分考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力，閱讀和訓(xùn)練量適當(dāng)，課文和練習(xí)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)。本教材配有自學(xué)指導(dǎo)書，便于學(xué)生自學(xué)。3符合有關(guān)大綱要求。本教材是依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》并參照《成人高等教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》及《普通高等?？朴⒄Z(yǔ)課程教學(xué)基本要求》而編寫的。在編寫本教材前我們?cè)鴮?duì)廣東省近10所師范院校四百多名?？茖W(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解到學(xué)生的情況和具體要求。在編寫教材時(shí)我們嚴(yán)格按照教育部師范司明確的教學(xué)對(duì)角和學(xué)時(shí)要求，以培養(yǎng)學(xué)生讀，聽、說(shuō)、寫、譯等綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力為宗旨。本教材的詞匯量與本科大綱相同，以第一冊(cè)為例：全冊(cè)共十個(gè)單元。每單元包括課文A和課文B。課文A平均605.9個(gè)單詞，四級(jí)詞匯占98.5%，六級(jí)以上詞匯占1.5%；課文B平均710.1個(gè)單詞，四級(jí)詞匯占98.8%，六級(jí)以上詞匯占1.2%。全冊(cè)共871個(gè)生詞，占課文平均詞數(shù)6.6%。其中，四級(jí)詞匯454個(gè)，占3.6%，六級(jí)以上的詞匯216個(gè)，占1.7%。本教材的結(jié)構(gòu)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1教材內(nèi)容；2教學(xué)目標(biāo)；3課文教學(xué)；4練習(xí)和自學(xué)；5復(fù)習(xí)、鞏固和提高。

暫缺《多元英語(yǔ)：自學(xué)指導(dǎo)（第一冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介