目前我們面臨的是：一方面科學思想?yún)T乏，另一方面是人文精神缺失。為改變這種現(xiàn)狀，必須理智地意識到：科學技術應該與自然、與人、與社會更加協(xié)調地發(fā)展。任繼愈教授曾指出：我國歷史性的任務是要脫貧，同時還要脫愚。貧而愚，會落后挨打，倒行逆施；富而愚，也許其危險性不低于貧而愚。所有這些很有見地的意識的養(yǎng)成從教育著手無疑是一種明智的選擇，讓我們的莘莘學了能有清澈的理性和蔚藍的思維。為此，應該讓他們了解科學家（尤其是科學大師）對人文想了些什么，說了些什么，做了些什么，這將有利于開拓他們的視野，知道人類文化整合的必要性，從而有意無意地為開創(chuàng)科學與人文相互溝通、相互敬重的健康格局去努力?！段邓{的思維》分“科學暢想”“科學人生”、“科學歷程”和“科學倫理”四部分，選文四十余篇，著眼點是人，而不是單純傳播知識。通過名家的散文、隨筆、報告文學等不同體裁的思想力作，旨在體現(xiàn)科學家的人文情懷和人格魅力。但愿這本學生的拓展讀本，能起到從對知識的傳承轉化為對人的素養(yǎng)熏陶的作用。
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