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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　多元智能是美國(guó)哈佛在學(xué)霍華德·加德納教授從心理學(xué)的角度，經(jīng)過對(duì)數(shù)千名兒童追蹤研究而提出的理論。多元智能包插：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等8大智能。加德納教授認(rèn)為：每個(gè)孩子具有多種智能。用此教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)兒童的多種智能，以強(qiáng)項(xiàng)促進(jìn)弱項(xiàng)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，并幫助兒童發(fā)現(xiàn)適合智能特點(diǎn)的家好和特長(zhǎng)。本書根據(jù)多元智能理論，針對(duì)3——4歲幼兒的年齡及身體發(fā)育特點(diǎn)，按月提出訓(xùn)練計(jì)劃，合理有效地引導(dǎo)父母操作，既避免了盲目性，又不會(huì)錯(cuò)過幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的每一個(gè)敏感期和關(guān)鍵期。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《多元智能快樂課堂（5-6歲）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一個(gè)月
我長(zhǎng)大一歲了
一年過去了
我會(huì)……
學(xué)說形容詞
小貓釣魚
想一想，填一填
第二個(gè)月
玩具我愛你
數(shù)動(dòng)物
做動(dòng)作說動(dòng)物
借玩具
玩具進(jìn)行曲
方格畫
誰說得多
第三個(gè)月
春雨的色彩
春天在哪里
春天人為什么易生病
春天的田野
數(shù)一數(shù)
第四個(gè)月
為什么向葵朝著太陽轉(zhuǎn)
奇妙的植物
種子的傳播
植物是怎樣保護(hù)自己的
樹
配對(duì)
第五個(gè)月
為什么習(xí)機(jī)怕小鳥
猜一猜，這是什么車
交通工具
紅燈停來綠燈行
帆船
進(jìn)車庫
第六個(gè)月
六一到
禮物
想一想
兒童節(jié)
皇冠
采磨菇
第七個(gè)月
蝙蝠應(yīng)參加哪個(gè)隊(duì)
動(dòng)物的家
尾巴的功勞
誰的腳印
萬花筒
第八個(gè)月
秋天
落葉
大樹的年齡
書簽
套圈
秋天
走迷宮
第九個(gè)月
表針三兄弟
小鬧鐘
夜光表為啥會(huì)發(fā)光
鬧鐘
大鐘小鐘一起響
第十個(gè)月
鐘表的一家
因慶節(jié)的夜晚
祖國(guó)
國(guó)慶節(jié)
首都-北京
我國(guó)的國(guó)旗有什么含義
國(guó)旗
分五角星
第十一個(gè)月
不怕冷的孩子
冬天的鍛煉好
雪花
冬天為什么要常開窗
做早操
列算式
第十二個(gè)月
準(zhǔn)備做個(gè)合格的小學(xué)生
我是值日生
敢想敢說
做個(gè)喜歡交往的好孩子
撈皮球
火柴拼畫