學知教育（非智力成長因素）

前言
學知，一個新的使命
第一章 刮起學知的頭腦風暴
1 學知：更進一步的學習觀念
今天誰是文盲
社會才是真正的大學
填鴨式要不得
學習：能力社會的競爭標桿
2 觀念的門坎絆倒求知的人
克隆術用不得
不要將知識空投給孩子
學習并非生活的全部
知識以能力為中心
3 提供學知的平臺
興趣：學習的原動力
給孩子一把梯子
想吃蘋果，先得跳一跳
以生活為大課堂
第二章 學知始于認知
1 認知能力：孩子優(yōu)秀與一般的分水嶺
感知，認識世界的先遣隊
認知：理念與思維的轉換
學會是手段，不是結果
執(zhí)掌走入社會的金鑰匙
2 首先知道什么是知識
孩子的知識概念
有用的知識才是應知的
3 配出最適合孩子的知識大餐
最理想的知識結構
集多種能力于一身
挖掘潛能
第三章 不理解，知識只是遮羞布
1 知道是第一目標
首先能夠說：我知道
知道就是力量
把知識簡約化
2 我知道僅僅是起點
死背的習慣從何而來
理解才是認知的核心
用實際行動印證所學
3 層層深入：把理解引向深入
扎牢知識的根基
知其知還要知其所以然
思辨：基本的生存能力
第四章 把學到的知識用起來
第五章 思考帶來新認識