中級(jí)漢語(yǔ)會(huì)話課本（韓文翻譯）

　　以韓國(guó)語(yǔ)為母語(yǔ)，以韓國(guó)文化為背景，其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律有著不同于歐美人和日本人特點(diǎn)的韓國(guó)朋友——現(xiàn)在是，將來(lái)也會(huì)是在我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)中占很大比重的教學(xué)對(duì)象群體。毋庸諱言，面對(duì)這一現(xiàn)狀和發(fā)展前景，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的教材編寫(xiě)和出版略顯滯后?，F(xiàn)有教材基本以全體外國(guó)留學(xué)生為對(duì)象編寫(xiě)，教材中的注釋多用英文，令韓國(guó)學(xué)生有“隔霧看花”、“隔靴搔癢”之感；教材的課文內(nèi)容多局限于留學(xué)生活和中國(guó)人的生活，有點(diǎn)脫離韓國(guó)學(xué)生的生活實(shí)際——他們說(shuō)漢語(yǔ)就難免要說(shuō)自己國(guó)家的事情，談韓國(guó)人的生活，而這些他們想表達(dá)的內(nèi)容中國(guó)出版的教材是不教的！韓國(guó)出版的韓國(guó)人編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材雖能針對(duì)韓國(guó)人的特點(diǎn)，但以初級(jí)漢語(yǔ)教材為主，中級(jí)漢語(yǔ)教材，特別是中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材則相對(duì)薄弱。作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作者，本人雖才疏學(xué)淺，愿嘗試運(yùn)用幾年來(lái)對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)中積累的有益經(jīng)驗(yàn)和粗通韓語(yǔ)的“優(yōu)勢(shì)”，編寫(xiě)一本專門以韓國(guó)學(xué)生為對(duì)象的中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材供韓國(guó)學(xué)生使用，也算是對(duì)幾年來(lái)對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)階段性小結(jié)吧。在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，我在會(huì)話內(nèi)容和例句的選擇上注重針對(duì)韓國(guó)人的“買用性”——舉例來(lái)說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是絕大部分韓國(guó)人日常生活的一部分，但已有教材很少涉及這方面的內(nèi)容。語(yǔ)法點(diǎn)的講解我下了一定的功夫，專門針對(duì)韓國(guó)學(xué)生易犯的偏誤進(jìn)行了重點(diǎn)說(shuō)明。此外，配合韓國(guó)朋友活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，編排設(shè)計(jì)力求動(dòng)感，盡量做到圖文并茂，希望韓國(guó)朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中心心神愉悅。

暫缺《中級(jí)漢語(yǔ)會(huì)話課本（韓文翻譯）》作者簡(jiǎn)介