毛澤東與《矛盾論》

　　翻開(kāi)人類社會(huì)的文明史，每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)時(shí)期都產(chǎn)生過(guò)具有巨大影響的世界名著。世界名著不僅帶給我們閱讀的美感，更重要的是帶給我們思維方式的革命和觀念的更新。在名著的背后，往往站著一位偉人，他們和他們的思想，改變了世界的面貌。然而，對(duì)于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō)，普遍存在對(duì)名人名著“知其然，不知其所以然”的困惑，而名著，是人類進(jìn)步的階石，它在與物質(zhì)世界的比照中，體現(xiàn)了精神的價(jià)值和力量，這是當(dāng)代人最需要的精神食糧，也是最深層的素質(zhì)培養(yǎng)。1998年年初，中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)海飛首先提出了自己的想法：為了加強(qiáng)對(duì)青少年的素質(zhì)教育，通過(guò)通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)明的導(dǎo)讀，使青少年對(duì)于中外歷史上做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的著名人物有更加切實(shí)的了解，對(duì)于曾經(jīng)并繼續(xù)產(chǎn)生重大影響的名著有一定的領(lǐng)會(huì)，從而開(kāi)闊視野、啟迪思維、調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。接著，出版社組織了編委會(huì)，由一些專家、學(xué)者通過(guò)認(rèn)真的篩選和反復(fù)的論證確定了書(shū)目。本套叢書(shū)最終確定的書(shū)目，打破以往名著叢書(shū)的單一架構(gòu)，特別注意到了知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，除文學(xué)名著外，還選了一些社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)名著，使知識(shí)的分布合理，較全面地反映了人類歷史進(jìn)程中“文化的力量”。每?jī)?cè)書(shū)基本分為三個(gè)部分：第一部分介紹作者生平；第二部分介紹原著梗概；第三部分是評(píng)介和導(dǎo)讀，這樣的編排有利于青少年的閱讀和名著的傳承。本套書(shū)選定書(shū)目的原則是：1．首先考慮權(quán)威性和知名度，即經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)被公認(rèn)為具有重要地位、價(jià)值和重大影響的名著。2．在比例分配上，文學(xué)名著約占52％，計(jì)26本；人文（社科）名著約占36％，計(jì)18本；自然科學(xué)（非純專業(yè)，帶有一定的人文價(jià)值和哲理色彩）名著約占12％，計(jì)6本。3．適當(dāng)考慮時(shí)間跨度，從古代到近現(xiàn)代，同時(shí)，也考慮到典型性，如《馬可·波羅游記》、《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》等。50本名著的選定，經(jīng)過(guò)出版社的討論和論證，參照了各種推薦世界名著的書(shū)目，征詢了有關(guān)專家的意見(jiàn)，在編寫(xiě)過(guò)程中又作了少量調(diào)整。參加編寫(xiě)的作者既有資深的專家學(xué)者，也有具有博士、碩士學(xué)位和中級(jí)職稱以上。在學(xué)術(shù)和寫(xiě)作上有一定成就的中青年學(xué)者。全部稿件經(jīng)由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、省級(jí)社會(huì)科學(xué)院等單位相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者審閱，這些專家學(xué)者有的就是名著的翻譯者和專門研究者。這些專家所提出的意見(jiàn)普遍十分中肯、具體、明確。所有的作品都進(jìn)行了認(rèn)真的修改。對(duì)于青少年讀者，這套書(shū)起一個(gè)拋磚引玉的作用，也就是說(shuō)，首先通過(guò)閱讀這套書(shū)產(chǎn)生一種“名著意識(shí)”，如果青少年讀者對(duì)名著很感興趣，可以找到原著閱讀。

暫缺《毛澤東與《矛盾論》》作者簡(jiǎn)介