商法學(xué)：教學(xué)配套法規(guī)

　　旅外政治學(xué)家蕭公權(quán)先生在討論清末變法的時候提出一個問題：康粱之法，無其人，何以實現(xiàn)？他同時指出，中國歷代變法。無不有此問題。蕭先生所論之變法，在于政治層面。然而他的洞見，對今日中國法律層面之“法治建設(shè)”，大有借鑒意義。我們不能不說，未來中國法治的建成及其不敗，乃仰賴于萬千法律職業(yè)人的參與。法律職業(yè)人愈成長、成熟、成功，則法治愈牢靠、細致、有力，如繁茂不死的巨樹，扎根于中華土地。而對未來法律人之養(yǎng)成來說，今天的有心人們正致力于推進著的法律教育事業(yè)，其重要性可謂“無論怎樣強調(diào)都不過分”。在法律教育事業(yè)的諸多部分中，法學(xué)院至為重要，此已為共識。但法學(xué)教育圖書之重要性，人們的關(guān)注程度，可能尚顯不足。我們，法律出版社當下正在推進的這樣一件事情——以知名法學(xué)專家為咨詢?nèi)后w，成立法律教育研究中心，編寫法學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書，可能又是法律教育圖書里更不被人關(guān)注的一部分。但是，編寫法學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)用書恰好是一個不應(yīng)被忽視的重要問題。我們知道，中國法學(xué)院教育，并非美式的職業(yè)教育體制，在那樣一個制度里，就讀者至少已從本科畢業(yè)，不少學(xué)生甚至已有多年社會工作經(jīng)驗，而對中國法學(xué)教育的主流學(xué)生——法學(xué)院本科生來說，通常為十八歲入學(xué)的青春少年。法學(xué)院教育，伴隨他們度過汲取知識最寶貴的四年，但同時必須顧及他們的接受興趣。從而。如果說，是法學(xué)教科書以其系統(tǒng)理論充實他們的大腦，那么，法學(xué)輔導(dǎo)用書便從各個方面，或案例，或法規(guī)，或閱讀材料，或某種極有趣之形式，充分結(jié)合學(xué)生興趣，來輔弼法學(xué)教科書完成其任務(wù)。今日風華年少，明日為法治英才。法律出版社，在此過程中，既祝其成，更愿助其成。<

暫缺《商法學(xué)：教學(xué)配套法規(guī)》作者簡介