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教育興民論

定　價：￥16.00

作　者：	楊連登，張公武，張雄著
出版社：	湖南人民出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787543832077	出版時間：	2002-12-01	包裝：	膠版紙
開本：	大32開	頁數(shù)：	259	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在社會文明進步的歷史進程中，人類總是用自己的體力與智慧征服一座座高峰，用血和汗?jié)补嘁欢涠湮拿髦ǎ徊⒖偸怯媒逃氖侄尾粩嗟貑⒅窃鲋?、傳人授后，使社會取得延綿不斷的發(fā)展進步，走進輝煌的現(xiàn)代文明，以不息的超越精神走向更加美好燦爛的未來。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人類社會文明進步一日千里，我們不能以小聰明因應大事業(yè)，不能以小心眼處理大智慧，不能以小智術對付大時代，而應扎實而有效地推動中華教育事業(yè)的大提高、大發(fā)展?？傊?，教育賦予人類的價值是無限的，不僅是物質(zhì)財富增長的有力杠桿，更是精神財富的重要源頭。振興中華系之教育，國強民富系之教育，教育是我們國家、民族乃至全人類共同而永恒的偉業(yè)。倡導教育的精神也和教育本身一樣，與人類社會的發(fā)展始終是同生死、共存亡、息息相關的。但愿每個中國人都關心教育，重視教育；讓我們共同努力，同心協(xié)力開創(chuàng)中華教育的明天。

作者簡介

暫缺《教育興民論》作者簡介

圖書目錄

上篇：教育現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)化
　第一章　教育現(xiàn)代化
　　一、教育現(xiàn)代化的實質(zhì)及其特征
　　二、教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
　　三、教育現(xiàn)代化的核心
　　四、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
　第二章　現(xiàn)代教育方針
　　一、教育與“三個面向”
　　二、全面提高教育質(zhì)量
　　三、注重德育實效
　　四、加強教育評估
　　五、家庭、學校和社會一體化
　第三章　教育經(jīng)濟論
　　一、教育與經(jīng)濟的關系
　　二、教育產(chǎn)業(yè)市場化
　　三、教育體制與經(jīng)濟體制
　　四、教育結構與經(jīng)濟結構
　　五、教育的經(jīng)濟功能
　　六、西方教育經(jīng)濟學的演化
中篇：智商是知識經(jīng)濟的皇冠
　第四章　教育與知識經(jīng)濟
　　一、教育與人的素質(zhì)
　　二、教育在科技勞動力再生產(chǎn)中的效應
　　三、教育在知識經(jīng)濟中的地位
　　四、高校是高技術創(chuàng)新之源
　　五、猶他州的啟示
　　六、教育應適應知識經(jīng)濟大潮
　第五章　集約型經(jīng)濟增長與勞動者素質(zhì)提高
　　一、勞動者素質(zhì)及其相關因素
　　二、實現(xiàn)集約型經(jīng)濟增長的重要因素
　　三、勞動者素質(zhì)與集約型經(jīng)濟增長
　　四、中國勞動者素質(zhì)現(xiàn)狀
　　五、整體素質(zhì)低的原因
　　六、開發(fā)人力資源戰(zhàn)略
　第六章　超越兩難困境
……
下篇；終身教育與環(huán)球教育
后記