今日做教師：新時(shí)代教師成功的方程式（三）

為了每位學(xué)生的發(fā)展
新教學(xué)理念帶來新變化
乘著“音樂創(chuàng)新”的翅膀
他趴在了地上
開設(shè)《校本課程》的嘗試
社會(huì)課上做“買賣”
“一筆”的智慧
數(shù)學(xué)課上學(xué)作文
讓教材活起來
從課堂用語看教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
關(guān)注學(xué)生的需要
創(chuàng)新是教育發(fā)展的關(guān)鍵
打開學(xué)生思維上的枷鎖
從“10個(gè)改為7個(gè)”想到的
給學(xué)生思維插上翅膀
創(chuàng)新從質(zhì)疑開始
讓學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)
我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)可以不做
“……”，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間
觀念不同、方法不同、效果不同
教“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”的啟示
“盲從”，創(chuàng)新的絆腳石
美術(shù)課上的“自助餐”
巧妙的板書設(shè)計(jì)
由“。”引起的思考
做機(jī)智的“船長(zhǎng)”
畫貓引起的思考
受學(xué)生歡迎的考試
課上不要輕言“?！?br /> “我們玩雪去！”
“我們玩雪去！”
思維品質(zhì)的養(yǎng)成來自實(shí)踐
一個(gè)“小插曲”的啟示
用數(shù)學(xué)自身的魅力去吸引學(xué)生
大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始
引導(dǎo)思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)新火花
賞識(shí)，激發(fā)孩子追求創(chuàng)新
教孩子不要輕易放棄
換一種方法講古詩(shī)
當(dāng)學(xué)生有奇思怪想的時(shí)候
啟發(fā)思考，激勵(lì)創(chuàng)新
“開放”作文課有益
給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的支點(diǎn)
一節(jié)拖堂的現(xiàn)場(chǎng)課
對(duì)“開放題”的反思
求異思維是學(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
教師解色與教學(xué)行為
師生互動(dòng)，共同發(fā)展
貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈
讓學(xué)生在參與中主動(dòng)發(fā)展?jié)撃?br />發(fā)展個(gè)性，實(shí)行有差異教學(xué)
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式