北京地區(qū)第三屆對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文選

試論沒(méi)有中國(guó)人不知道的及其相關(guān)句式
對(duì)上來(lái)/支；下來(lái)/支的分析及歸類(lèi)
連……都……結(jié)構(gòu)句法封閉考察分析
連……都/也……結(jié)構(gòu)的類(lèi)及其認(rèn)知基礎(chǔ)
從語(yǔ)法化角度看動(dòng)詞直接作狀語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)畢竟類(lèi)語(yǔ)氣副詞
現(xiàn)代漢語(yǔ)中再的語(yǔ)法分析
感嘆句原型類(lèi)別及基本句式分析
從造詞的角度談離合詞
說(shuō)以后和后來(lái)
結(jié)構(gòu)且詞的、地、得習(xí)得的策略與教學(xué)
談漢語(yǔ)動(dòng)詞后綴于
V來(lái)V去的語(yǔ)義及語(yǔ)用分析
日漢可能表達(dá)的對(duì)比及對(duì)日漢語(yǔ)可能表達(dá)的教學(xué)
漢日量詞異同
中級(jí)學(xué)生語(yǔ)法習(xí)得情況考察
留學(xué)生形聲字表音線(xiàn)索意識(shí)考察
聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
體育專(zhuān)業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的研究
對(duì)清華與哥倫比亞大學(xué)暑期漢語(yǔ)項(xiàng)目家住
商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)
報(bào)刊閱讀教學(xué)要立足實(shí)際能力培養(yǎng)
關(guān)于華文教育的學(xué)科定位與海外華裔學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
關(guān)于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的總體構(gòu)想
在職人員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的定位
字、詞及漢字教學(xué)問(wèn)題
名詞性成分有指與無(wú)指現(xiàn)象
初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教材編寫(xiě)
漢語(yǔ)禮貌策略實(shí)施手段
任務(wù)型教學(xué)模式在對(duì)漢語(yǔ)寫(xiě)作課中的應(yīng)用
辯論在高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
口語(yǔ)詞匯與書(shū)面語(yǔ)詞匯的教學(xué)重點(diǎn)
留學(xué)生寫(xiě)作課程分析
基于語(yǔ)篇對(duì)比分析的寫(xiě)作教學(xué)構(gòu)想
中英漢語(yǔ)本科學(xué)歷教育比較
留學(xué)生預(yù)科教育的定性與定位
對(duì)北大預(yù)班的計(jì)劃策略培訓(xùn)
初級(jí)口語(yǔ)教材課文注音若干問(wèn)題探索
關(guān)于理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生局部句歧義句的加工方式考察
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中電影課的步驟實(shí)施分析
第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在口試過(guò)程中的焦慮心理及對(duì)策
論反義關(guān)系之間的中間狀態(tài)
從語(yǔ)言輸出角度看海外華人學(xué)生的漢語(yǔ)心理詞典的特點(diǎn)
漢字的復(fù)現(xiàn)率對(duì)非漢字圈國(guó)家學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效果的影響
成語(yǔ)使用中的似非而是與似是而非
留學(xué)生作文中篇章銜接上的偏誤
后記