小學作文教學論

第一編　小學作文教學的基本原理
　第一章　提高學生素質是小學作文教學的根本出發(fā)點
　　一、以升學為中心的應試教育和以提高素質為核心的國民基礎教育
　　?。ㄒ唬┙逃ぷ髅媾R的形勢
　　?。ǘ┬W教育存在的弊端
　　二、新一代公民素質的全面發(fā)展
　　?。ㄒ唬八刭|”的廣義教育學概念
　　　（二）充分開發(fā)兒童身心發(fā)展的潛能
　　?。ㄈ┤嫣岣邇和刭|和充分發(fā)展個性
　　三、作文教學是素質教育的重要陣地
　　　（一）小學作文教學的性質和任務
　　?。ǘ┴酱母锏淖魑慕虒W
　第二章　構建科學的小學作文訓練序列
　　一、古今中外的作文訓練序列
　　?。ㄒ唬┪覈鴤鹘y(tǒng)作文教學中“先放后收”訓練序列
　　?。ǘ├辖夥艆^(qū)“讀寫結合”作文訓練序列
　　　（三）近年來我國小學作文訓練序列探索
　　　（四）近年來國外小學作文訓練序列探索
　　二、以兒童語言交際功能為主線構建作文訓練序列
　　　（一）活動心理學原理
　　?。ǘ┫到y(tǒng)訓練
　第三章　制訂有效的小學作文教學策略
　　一、充分激發(fā)學生的作文動機
　　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)社會性動機
　　?。ǘ皬膭訖C走向目的”的心理學規(guī)律
　　二、盡早實現(xiàn)說話訓練向書面作文的轉化
　　?。ㄒ唬┛陬^語言和書面語言的差別
　　?。ǘ闀孀魑奶崆捌鸩絼?chuàng)造條件
　　三、用心理能力的培養(yǎng)來促進語言能力的發(fā)展
　　　（一）激發(fā)情感和情緒是作文訓練的突破口
　　?。ǘ┡囵B(yǎng)智力技能是作文訓練的保證
　　四、通過課外閱讀為作文訓練提供智力背景
　　　（一）課外閱讀是提高作文能力的重要途徑
　　?。ǘ┛茖W地組織課外閱讀是提高作文能力的重要條件
　　五、創(chuàng)設師生合作的教學環(huán)境
　　　（一）師生合作是作文訓練的強大動力
　　?。ǘ╆P鍵是尊重學生，讓學生做作文訓練的主人
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第二編　小學作文實驗教學設計