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內(nèi)容簡介

　　漢字，作為一種形態(tài)特殊的文字，學習它需要有特殊的方法，掌握特殊的規(guī)律，中國漢語文教育在漢字教育上所創(chuàng)造的經(jīng)驗，至今仍然具有繼承和發(fā)展的價值。中國是個文章大國，從讀文章、寫文章的大量實踐中領悟運用語文的法則，這是傳統(tǒng)語文教育所走的路。自20世紀初，中國廢科學、興新學，在新式學堂中借鑒西方經(jīng)驗實行分科教育，語文便成了一門獨立的學科，并且不斷在尋找革新之路。但是，總結這將近一個世紀來語文教育發(fā)展中的成功與失敗的經(jīng)驗，歸結起來似乎只是一句話：民族的語文教育，必須追求到現(xiàn)代化，同時也必須堅持民族化。當中國的歷史推進到改革開放的新時期，中國漢語文教育改革的目標不，就是實現(xiàn)現(xiàn)代化和民族化的結合，建立具有中國特色的漢民族語文教育的新格局、新體系。這就是歷史昭告的答案。

作者簡介

暫缺《中國當代聽說理論與聽說教學》作者簡介

圖書目錄

上編
第一章聽和說的功能
第一節(jié) 聽和說的交流功能
第二節(jié) 聽和說的社會功能
第三節(jié) 聽和說的學習功能
第四節(jié) 聽和說的智力功能
第五節(jié) 聽和說的職業(yè)功能
第六節(jié) 聽和說的教育功能
第二章聽和說的生理學理論
第一節(jié) 聽和說是人類特有的活動
第二節(jié) 聽和說理論的生理學基礎
第三章聽和說的心理學理論
第一節(jié) 聽和說理論的心理學基礎
第二節(jié) 聽和說的心理過程和心理特點
第三節(jié) 說話能力的形成和發(fā)展過程
第四章漢語的口頭語言
第一節(jié) 漢語的口頭語言與書面語言
第二節(jié) 漢語的普通話與方言
第三節(jié) 漢語口頭語言的特點
第五章口頭語言的運用
第一節(jié) 言語的文化背景
第二節(jié) 言語的時間背景
第三節(jié) 言語的場合和環(huán)境
第四節(jié) 言語的對象
第五節(jié) 言語的上下語環(huán)境
第六節(jié) 言語塑造自我形象
中編
第一章聽話教學的和作用
第二章學生聽話能力現(xiàn)狀和聽話教學原則
第一節(jié) 中小學生聽話能力調查
第二節(jié) 中小學生聽話能力現(xiàn)狀
第三節(jié) 聽話教學原則
第三章聽話教學的要求與內(nèi)容
第四章聽話訓練的程序
第五章聽話訓練的方式、方法
第六章聽話訓練指導
下編
第一章說話教學的地位與作用
第二章學生說話能力現(xiàn)狀和說話教學原則
第三章說話教學的要求與內(nèi)容
第四章說話訓練的方式、方法
第五章說話訓練的方式、方法——專門的說話訓練
第六章課外說話訓練
后記