思想政治教育接受規(guī)律論

　　思想政治教育要科學(xué)，這是思想政治教育者自身的清醒。思想政治教育是一柄雙刃劍，能激勵(lì)人也能抑制人，既有激發(fā)人的進(jìn)取精神的力量，也有壓制人的創(chuàng)造意識(shí)的可能。自覺地反省自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與消除自身思想政治教育中非科學(xué)性的弱點(diǎn)是我們的責(zé)任，是思想政治教育健全運(yùn)行的基本條件。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，思想政治教育往往易于受到非科學(xué)性的干擾，有來自于自身，僅僅把思想政治教育當(dāng)成一種職業(yè)，有來自于外部環(huán)境，僅僅把思想政治教育當(dāng)成一種工具，都是對(duì)思想政治教育是一門科學(xué)的性質(zhì)的褻讀。而且一旦思想政治教育遇到困難時(shí)，往往易于喪失堅(jiān)持科學(xué)性的冷靜，而一旦思想政治教育順利時(shí)，則容易忽視對(duì)非科學(xué)性的警覺，也就是說無論是順利還是困難時(shí)，都有產(chǎn)生反科學(xué)的可能。而且還易于受到思想政治教育“萬能論”，“無用論”誤斷而造成的非科學(xué)性指向的干擾。因此我們應(yīng)該始終保持對(duì)非科學(xué)性干擾的警覺。

　　張世欣，1986年來浙師大工作，曾先后擔(dān)任黨委宣傳部部長(zhǎng)，黨、校辦主任，副校長(zhǎng)，黨委副書記，省政協(xié)委員，金華市人大代表?，F(xiàn)為教學(xué)督查委員會(huì)主任、碩士生導(dǎo)師。主講《思想政治教育學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》。發(fā)表《中華文化“和”觀念辨析》等論文40余篇，著有《中華傳統(tǒng)德育思想的現(xiàn)代思考》、《鬼谷先生與說服技巧》、《道德教育的四大境界》等專著五部，主編教材兩部。