地下水動力學是概念性強、數理邏輯嚴密而應用靈活的一門應用科學。學習過程中僅記住基本概念基本定律和計算公式是遠遠不夠的。只有深刻理解概念和定律的物理實質,把握計算公式的應用條件以及分析解決問題的方法技巧,做到舉一反三,才能在實際工作中運用自如?;谏鲜隹紤],在教學實踐中我們不斷增加實驗內容和改進實驗儀器、遴選習題,精心組織課堂討論,增加實踐教學環(huán)節(jié)的比例,并加強計算機的應用。實踐表明,這樣做有利于提高學生實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力。實驗課和討論課具有很大的彈性,只有當教師明確教學目的,了解學生情況,細致琢磨教案,激發(fā)學生學習興趣,充分發(fā)揮其積極性,才能取得較好的教學效果。如果學生只是機械地照實驗步驟做實驗,生搬硬套公式做習題,則實踐課會流于形式,收不到預期的效果。師生雙方重視并積極相互配合,是實踐課成功的關鍵;認真操作,細心觀察,積極思考,熱烈討論是上好實驗課的保證。