德育價(jià)值論

引言
第一章 德育價(jià)值的前提確證
一 審視“德”概念
（一）德在中國(guó)文字中的發(fā)展
（二）作為政治概念的德
（三）德與道德是兩個(gè)不同屬性的概念
二 追問(wèn)“德”的意義
（一）社會(huì)需要德嗎
（二）德有哪些功能
（三）德有哪些價(jià)值
三 探究“德”生長(zhǎng)的途徑
（一）德即德性是人后天獲得的
（二）自我學(xué)習(xí)對(duì)人獲得德性的重要作用
（三）社會(huì)環(huán)境的影響
（四）社會(huì)的教化是德性獲得的主要途徑
第二章 德育價(jià)值的基礎(chǔ)
一 解讀德育
（一）育“德”為德育
（二）德育概念和德育的歷史進(jìn)程
（三）我國(guó)的德育
二 破譯德育價(jià)值
（一）解讀價(jià)值的真諦
（二）破譯德育價(jià)值
（三）德育價(jià)值關(guān)系的構(gòu)成要素
三 德育價(jià)值與德育功能
（一）德育價(jià)值與德育功能的區(qū)別與聯(lián)系
（二）德育功能與價(jià)值的證明
（三）德育功能有限性歸因
第三章 德育價(jià)值的內(nèi)容
一 解讀價(jià)值
（一）對(duì)社會(huì)的解讀
（二）對(duì)人的解讀
（三）對(duì)人生的解讀
二 秩序價(jià)值
（一）解讀規(guī)范內(nèi)容體系
（二）認(rèn)識(shí)規(guī)范的根據(jù)和意義
（三）在實(shí)踐中培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)
三 協(xié)調(diào)價(jià)值
（一）利益協(xié)調(diào)
（二）人格協(xié)調(diào)
（三）心理協(xié)調(diào)
四 導(dǎo)向價(jià)值
（一）價(jià)值引導(dǎo)
（二）動(dòng)力引導(dǎo)
（三）規(guī)范引導(dǎo)
五 指導(dǎo)價(jià)值
（一）問(wèn)題需要指導(dǎo)
（二）德育能夠指導(dǎo)
（三）德育指導(dǎo)方式
六 發(fā)展價(jià)值
（一）保護(hù)發(fā)展
（二）激勵(lì)發(fā)展
（三）引導(dǎo)發(fā)展
（四）人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)走向
（五）人的全面發(fā)展的途徑
七 理想價(jià)值
（一）培育社會(huì)需要的思想政治品德
（二）培養(yǎng)社會(huì)需要的人
（三）培育德育對(duì)象的理想
第四章 德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
一 德育追求的目標(biāo)
（一）德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意蘊(yùn)
（二）德育服務(wù)社會(huì)的內(nèi)在要求
（三）德育自身追求的價(jià)值目標(biāo)
二 德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程
（一）社會(huì)對(duì)德的需要和德的標(biāo)準(zhǔn)的提出
（二）德育主體對(duì)德育內(nèi)容的詮釋和論證
（三）德育對(duì)象對(duì)德育內(nèi)容的接受
（四）由接受到外化，德育對(duì)象的德行滿足社會(huì)的需要
三 德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的條件
（一）德育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性
（二）德育過(guò)程的科學(xué)性
（三）社會(huì)現(xiàn)實(shí)的報(bào)答力
（四）德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的思維視角轉(zhuǎn)換
（五）德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記