超凡煩學生（煩）

　　本書的主角是中一生阿正，就是這樣既超煩又超凡的學生，他上課睡覺，功課欠奉，作文離題，但他愛上美術(shù)課，認識達·芬奇、米開朗琪羅、凡高、羅丹；有一次他還為心儀的女班長創(chuàng)作了一個非常有趣的故事。他的朋友奇跡同學也有繪畫的天分，他用數(shù)字來拼成一張人臉，或者一些靜物。這些強項俱難登大雅之堂，多元智能的理論雖在教育界回蕩了許多年，卻原來大家的眼睛還是盯著一張成績表。阿正最后得到學生進步獎，那是這類與獎無緣的學生在能力范圍內(nèi)的最佳表現(xiàn)，算是給自己，也給別人一個交代。然而，阿正心里呼喊的，他需要的，卻是還一個我，一個真真正正的我。我們的教育界，幾時可以完成阿正的心愿呢？

　　袁兆昌1978年出生，整所醫(yī)院惟一不怕打針的大頭嬰和。3歲入讀粉嶺救恩幼兒園，后轉(zhuǎn)讀大埔協(xié)恩。藍色塑料桶內(nèi)的玩具給我一個快樂時代。5歲入讀上水宣道小學。努力學業(yè)，充實自己，圣經(jīng)訓言常記。11歲入讀香港道教聯(lián)合會鄧顯紀念中學，沉迷單戀，翌年留級。15歲轉(zhuǎn)讀圣芳濟各書院，得張榮添老師鼓勵，愛上寫作。18歲轉(zhuǎn)讀新界喇紗中學，遇上文學科老師黎金彩，身教言教，獲益良多。1998年參加校外寫作班，向關夢南與王良和老師學習新詩。1999年獲青年文學將新詩高級組冠軍、小說組季軍；2000年起，擔任中學寫作班導師。2002年獲中文文學創(chuàng)作獎小說優(yōu)異獎。作品有《超凡（煩）學生》系列小說、實驗小說《弓在馬桶上的憶述著》電郵小說《情感不良》等。寫作與心智發(fā)育起步雖遲，慶幸及時從書寫世界中拯救自己，學會努力生活。