傳播學：學科危機與范式革命

導(dǎo)論：傳播學的母題、視野與方法
一、關(guān)于傳播學的母題
二、關(guān)于傳播學的視野
三、關(guān)于傳播學的方法
第一章傳播學研究的世紀回眸
第一節(jié) 傳播學的發(fā)軔
一、傳播學發(fā)軔的社會條件
二、傳播學發(fā)軔的學科條件
三、傳播學的奠基者們
第二節(jié) 經(jīng)典傳播學的二元對立：傳統(tǒng)學派與批判學派
一、傳統(tǒng)學派的興盛
二、批判學派的興起
三、經(jīng)驗主義與批判主義之爭
四、傳播學范式的成型
第三節(jié) 對當代傳播學學科發(fā)展的反思
一、缺乏系統(tǒng)性
二、缺乏理論創(chuàng)新與應(yīng)變性
三、缺乏危機感
第二章傳播革命：來自現(xiàn)實的挑戰(zhàn)
第一節(jié)信息社會的來臨
一、信息社會及其特征
二、信息社會的社會變遷
三、信息社會中傳播學面臨的機遇與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 對網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播學思考
一、作為傳媒的網(wǎng)絡(luò)
二、網(wǎng)絡(luò)與三大傳媒的關(guān)系
三、網(wǎng)絡(luò)的媒體定位與其傳播學特征
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)對傳播實踐的再造
一、以網(wǎng)絡(luò)為平臺的媒介系統(tǒng)消解了以往傳播研究的類型劃分
二、網(wǎng)絡(luò)消解了以往傳播研究對大眾傳播媒介的特定含義
三、網(wǎng)絡(luò)傳播改變了以往傳播學對傳播過程的描述
四、網(wǎng)絡(luò)傳播形成了一個純粹的虛擬社會
第三章 經(jīng)驗主義范式缺陷：來自學科內(nèi)部的挑戰(zhàn)
第一節(jié)方法論的危機
一、科學主義方法論的主張
二、傳播學經(jīng)驗主義范式的方法論缺陷
三、經(jīng)驗主義量化研究方法的缺陷
第二節(jié) 范式研究框架的危機
一、拉斯韋爾模式的危機
二、傳播的經(jīng)濟功能研究
三、傳播的隱性功能研究
第三節(jié) 經(jīng)驗主義傳播學宏觀研究視角的危機
一、經(jīng)驗主義發(fā)展傳播學的發(fā)展歷程
二、發(fā)展傳播學經(jīng)驗主義范式的危機與修正
第四章經(jīng)典傳播學諸研究領(lǐng)域的危機與困境
第一節(jié)控制研究的危機
一、控制研究的兩項里程碑
二、網(wǎng)絡(luò)的控制體制與把關(guān)人
第二節(jié) 受眾研究的兩難境地
一、經(jīng)驗主義范式受眾研究的理論發(fā)展
二、網(wǎng)絡(luò)的受眾及其對傳統(tǒng)受眾理論的沖擊
第三節(jié) 效果研究面臨挑戰(zhàn)
一、傳播效果研究的百年歷程
二、網(wǎng)絡(luò)時代效果理論的嬗變
第五章技術(shù)主義范式的興起
第一節(jié) 技術(shù)主義范式的思想脈絡(luò)
一、伊尼斯的媒介決定論
二、麥克盧漢的媒介決定論
三、梅羅維茨的媒介決定論
四、技術(shù)主義范式的成型
第二節(jié) 技術(shù)主義范式的二元結(jié)構(gòu)
一、樂觀主義的技術(shù)決定論
二、悲觀主義的技術(shù)決定論
三、對兩種技術(shù)決定論的反思
第三節(jié)技術(shù)主義與人文主義之爭
一、研究核心的分歧
二、研究方法的分歧
三、受眾理論的分歧
四、效果研究的分歧
第六章傳播學研究新范式的崛起
第一節(jié) 回歸主體性
一、經(jīng)驗主義的人本主義轉(zhuǎn)向
二、技術(shù)主義范式的人本主義轉(zhuǎn)向
第二節(jié) 傳統(tǒng)與批判兩大學派的融合
一、兩大學派融合的多種努力
二、“使用一滿足理論”--兩大學派結(jié)合的契入點
第三節(jié) 新人本主義范式：傳播學的未來與出路
一、新人本主義范式雛形的理論假設(shè)
二、對當前人本主義傳播學的批判
第七章 “信息人”：新人本主義范式的研究核心
第一節(jié) 對其他學科人性假設(shè)的考察
一、“經(jīng)濟人”假說
二、管理學人性假設(shè)的演變
第二節(jié) “信息人”的本體意義
一、信息與人
二、“信息人”的本體意義
第三節(jié) “信息人”的界說
一、對“信息人”概念的界說
二、“信息人”的靜態(tài)界說
三、“信息人”的動態(tài)界說
四、“信息人”概念的理論意義
第八章 多元方法論：新人本主義范式的研究路徑
第一節(jié) 方法論的融合
一、人文主義方法論的主張
二、兩大傾向的對立與融合
三、復(fù)雜性科學的興起與方法論的融合
四、人本主義范式方法論的二重性
第二節(jié) 量與質(zhì)的研究方法的融合
一、質(zhì)的研究界說
二、質(zhì)與量的研究方法的融合
三、新人本主義范式中質(zhì)與量的研究方法的統(tǒng)合
第三節(jié) 二次跨學科：學科一體化研究方法的出現(xiàn)
一、跨學科研究的歷史貢獻
二、二次跨學科的時代背景
第九章 中國傳播學：危機與出路
第一節(jié) 中國傳播學研究的歷程
一、起步階段
二、發(fā)展與挫折階段
三、繁榮階段
第二節(jié) 中國傳播學研究的危機
一、學科理論缺乏原創(chuàng)性
二、缺乏應(yīng)有的理論積累
三、對其他學科的理論影響甚微
第三節(jié) 關(guān)于傳播學本土化的討論
一、關(guān)于傳播學本土化的不同理解
二、對中國傳播學未來定位的認識
后記
主要參考文獻