自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)：挑戰(zhàn)卓越

定　價(jià)：￥16.00

作　者：	（加）莫里斯·吉本斯（Maurice Gibbons）著；池春燕，季丹丹，任智霞譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢教學(xué)模式與方法系列
標(biāo)　簽：	教學(xué)研究

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ISBN：	9787501947515	出版時(shí)間：	2005-03-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	247	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書為教師和校長進(jìn)行因材施教和激勵學(xué)生承擔(dān)更多的決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的責(zé)任，提供了一項(xiàng)革新的計(jì)劃，呈現(xiàn)了一種在課堂中介紹自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的綜合的、可操作的框架，展示了教育者如何：·將傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)換成個(gè)性化方法；·設(shè)計(jì)生動而有效的課堂教學(xué)；·協(xié)商和建構(gòu)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)議；·改進(jìn)教學(xué)方法來鼓勵自我激勵學(xué)習(xí)和技能發(fā)展；·鼓勵學(xué)生對課程作業(yè)和其他任務(wù)進(jìn)行自我評價(jià)。

作者簡介

　　莫里斯·吉本斯是西蒙弗雷澤大學(xué)教育學(xué)院的榮譽(yù)退休教授，他是從作為一名中學(xué)生教師開始他的職業(yè)生涯的。他獲得了加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)文學(xué)學(xué)士、華盛頓大學(xué)英語學(xué)碩士、哈佛大學(xué)博士學(xué)位。在哈佛大學(xué)時(shí)，他在《哈佛教育評論》編輯部工作。在他的60多篇學(xué)術(shù)論文中，最著名的是《徙步旅行：從童年和學(xué)校中尋求正確的過渡》，其次是《徒步旅行——十年后》。吉本斯的書包括個(gè)性化的使用說明：《課程計(jì)劃的一篇分析》、《新的中學(xué)教育》和《徒步旅行論文集》。他出版過教科書、短故事和詩集。他的工作重點(diǎn)是關(guān)注教育計(jì)劃的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)。目前，吉本斯是一位作家和雕塑家，與他妻子萊斯利住在加拿大不列顛哥倫比亞省鮑恩島。相關(guān)圖書學(xué)會批判性思維：跨學(xué)科批判性思維教學(xué)指南有效課堂：提高學(xué)生成績的實(shí)用策略班級中的群體化過程

圖書目錄

第一章自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
什么是自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)
相關(guān)研究如何支持SDL
SDL課程計(jì)劃的主要原則
SDL的關(guān)鍵要素
SDL的實(shí)施階段
第二章 SDL教學(xué)基本結(jié)構(gòu)
界定課程
擴(kuò)大學(xué)習(xí)選擇，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
形成獨(dú)立思考的技能
協(xié)商學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)議
確立評價(jià)方法
第三章再思學(xué)生的學(xué)程
重要的計(jì)劃步驟
理解SDL的各個(gè)階段
將各階段與年級水平相聯(lián)系
指明課程結(jié)果
發(fā)展自我管理課程單元
學(xué)生計(jì)劃的學(xué)程和課題
關(guān)注能力和挑戰(zhàn)
第四章設(shè)計(jì)課和課題
設(shè)計(jì)課的幾個(gè)原則
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)獨(dú)立事件
創(chuàng)造經(jīng)歷
促進(jìn)研究
鼓勵生產(chǎn)
把學(xué)生納入課題計(jì)劃之中
第五章教授獨(dú)立思維
鼓勵探究和發(fā)揮主動性
開發(fā)問題解決的技能
使用方法框架：調(diào)查和行動
培養(yǎng)方法思維和態(tài)度
第六章協(xié)商學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)議
第七章激勵和賦權(quán)
第八章學(xué)生成績評價(jià)
第九章追求一個(gè)完美的計(jì)劃
資料A 你現(xiàn)在教的SDL到哪種程度了
資料B 你達(dá)到了哪種自我指導(dǎo)水平——一種自我評價(jià)工具
資料C 論文寫作過程
資料D 綜合的SDL單元——涉及的活動種類
資料E SDL的內(nèi)部狀態(tài)
資料F 取樣程序模板
資料G 指南、陷阱和加強(qiáng)劑
資料H 支持小組或三人小組
資料I 學(xué)生工作日志樣本
資料J 學(xué)生眾多學(xué)習(xí)途徑節(jié)選
參考文獻(xiàn)
作者簡介