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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　音樂教育對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有其獨(dú)特的作用，它是幼兒教育領(lǐng)域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育融為一體的交叉學(xué)科。它以音樂藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種理論為基礎(chǔ)，但并不是純理論的學(xué)科。它的實(shí)踐性很強(qiáng)，包含個(gè)人的體驗(yàn)、感受和多種表現(xiàn)手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。音樂教育對(duì)于幼兒身心全面的發(fā)展和素質(zhì)的提高有其獨(dú)特的作用，它是幼兒教育領(lǐng)域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育融為一體的交叉學(xué)科。它以音樂藝術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種理論為基礎(chǔ)，但并不是純理論的學(xué)科。它的實(shí)踐性很強(qiáng)，包含個(gè)人的體驗(yàn)、感受和多種表現(xiàn)手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。本書是根據(jù)年的科研成果整理出來(lái)的，此書有理論有實(shí)踐，并做到緊密結(jié)合，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)知道如何以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)具體的音樂教學(xué)的方法時(shí)，又可領(lǐng)悟到它的教育學(xué)、心理學(xué)的原理是什么，不光能知道如何對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而且能知道為什么要這樣做，為理論聯(lián)系實(shí)際搭起了橋梁。

作者簡(jiǎn)介

　　李晉瑗　（1926年——）山東煙臺(tái)人，畢業(yè)于北京大學(xué)音樂系。1956年起任北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教音樂，后任北京師范大學(xué)教育系教授，幼兒音樂教育碩士研究生導(dǎo)師。

圖書目錄

序(1)
幼兒音樂教育的理論基礎(chǔ)與學(xué)科特點(diǎn)(1)
學(xué)前兒童的美感教育和藝術(shù)教育(9)
幼兒音樂教育中的審美和動(dòng)情(39)
幼兒音樂教育的重要性與美育(49)
幼兒音樂教育的主要功能和特點(diǎn)(60)
幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容及其主要特點(diǎn)(67)
論幼兒音樂作品(78)
幼兒發(fā)聲生理的一般特點(diǎn)和唱歌技能的培養(yǎng)(85)
幼兒歌唱技能的調(diào)查發(fā)聲訓(xùn)練和嗓音保護(hù)(98)
中國(guó)學(xué)前兒童歌唱發(fā)聲吐字研究(112)
幼兒律動(dòng)中的美感教育(118)
音樂游戲的教育功能(122)
幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)與發(fā)展(134)
幼兒音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織(158)
藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(166)
幼兒園音樂教學(xué)的評(píng)議(173)
幼兒音樂素質(zhì)能力的培養(yǎng)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究(177)
附：培養(yǎng)幼兒音樂素質(zhì)和能力的綱要(187)
嬰幼兒的音樂教育與發(fā)展(190)
音樂啟蒙與幼兒發(fā)展(194)
嬰幼兒的家庭音樂活動(dòng)(204)
學(xué)習(xí) 借鑒創(chuàng)新發(fā)展(219)
對(duì)我國(guó)幼兒音樂教育的分析與改革的思考(227)
早期兒童音樂教育研究國(guó)際交流信息(235)
關(guān)于音樂教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的幾點(diǎn)思考(247)
關(guān)于高師學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的思考(253)
后記(267)