誰(shuí)掌管明天的學(xué)校：新世紀(jì)中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐研究

序
前言
第一部分 校長(zhǎng)將在為怎樣的角色？——新視野下的校長(zhǎng)角色研究
全球性科技、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的影響
1.科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的整體影響
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生新的要求
3.社會(huì)發(fā)展國(guó)際化使教育的作用發(fā)生重大變化
中小學(xué)教育體制的改革和發(fā)展及其對(duì)校長(zhǎng)角色的要求
1.從局部到整體：21世紀(jì)教育發(fā)展的大趨勢(shì)
2.從傳統(tǒng)到現(xiàn)代：我國(guó)中小學(xué)教育體制的改革
3.從封閉到開(kāi)放：我國(guó)中小學(xué)管理體制的改革
4.從一般要求到高標(biāo)準(zhǔn)：改革和發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)要求的提升
校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的提出及其思考
1.學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)
2.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化及其要求
3.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化實(shí)現(xiàn)的途徑和發(fā)展前景
4.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的思考
第二部分 什么人可以當(dāng)上校長(zhǎng)：——新視角下的校長(zhǎng)素質(zhì)研究
從校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)角色看校長(zhǎng)素質(zhì)的多樣性
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
2.什么是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
從現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的要求看校長(zhǎng)素質(zhì)的構(gòu)成
1.校長(zhǎng)素質(zhì)的橫斷結(jié)構(gòu)——七個(gè)層次，三個(gè)范疇
2.校長(zhǎng)素質(zhì)的縱切結(jié)構(gòu)——三個(gè)層級(jí)，兩個(gè)統(tǒng)攝因素
3.校長(zhǎng)素質(zhì)外顯表現(xiàn)的“鐵塔”結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)素質(zhì)因子
從校長(zhǎng)個(gè)體的發(fā)展特點(diǎn)看校長(zhǎng)素質(zhì)的差異性
1.優(yōu)秀校長(zhǎng)的群體特點(diǎn)
2.優(yōu)秀校長(zhǎng)的個(gè)體特點(diǎn)
第三部分 校長(zhǎng)如何產(chǎn)生？——新觀(guān)念下的校長(zhǎng)遴選研究
校長(zhǎng)產(chǎn)生方式的改革與創(chuàng)新
1.校長(zhǎng)產(chǎn)生方式的比較
2.遴選的提出及其基本特征
3.遴選方式對(duì)傳統(tǒng)選拔方式的幾點(diǎn)突破
校長(zhǎng)遴選過(guò)程的改革與創(chuàng)新
1.“三段式”遴選過(guò)程
2.校長(zhǎng)遴選過(guò)程的新特點(diǎn)
校長(zhǎng)遴選操作程序的改革與創(chuàng)新
1.“預(yù)備遴選”的操作程序
2.“競(jìng)崗遴選”的操作程序
3.“優(yōu)秀校長(zhǎng)遴選”的操作程序
第四部分 成功校長(zhǎng)怎樣成長(zhǎng)？——新思路下的校長(zhǎng)培養(yǎng)研究
國(guó)內(nèi)外校長(zhǎng)培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
1.國(guó)內(nèi)外校長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)
……
第五部分 如何評(píng)定校長(zhǎng)？——新形勢(shì)下的校長(zhǎng)職級(jí)制研究
第六部分 今天如何當(dāng)校長(zhǎng)？——新機(jī)制下的校長(zhǎng)操作30問(wèn)
第七部分 校長(zhǎng)如何走向成功？——新時(shí)代的校長(zhǎng)風(fēng)采