整體與圓識(shí)：語文教學(xué)系統(tǒng)論

定　價(jià)：￥13.00

作　者：	朱本軒等著
出版社：	青島海洋大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書
標(biāo)　簽：	漢語

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ISBN：	9787810269834	出版時(shí)間：	1998-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	231頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這套《新世紀(jì)語文教師發(fā)展叢書》理論建構(gòu)的主體內(nèi)容仍然是基本理論——這是語文學(xué)科教學(xué)理論的核心部分，是對(duì)它的研究對(duì)象變化發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的概括，是這門學(xué)科理論整體化的根本的內(nèi)容特征，也是這門學(xué)科理論富有生命力的集中表現(xiàn)。就這套叢書基本理論建構(gòu)一說，它包括語文閱讀活動(dòng)論、語文教學(xué)系統(tǒng)論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)生態(tài)論、語文學(xué)習(xí)心理論、語文教學(xué)策略論、語文審美教育論。其中，既有對(duì)語文教學(xué)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境的整體觀照，也有對(duì)語文閱讀活動(dòng)和語文審美教育的分析透視，還有對(duì)語文習(xí)學(xué)心理和語文教學(xué)策略的描述探討，旨在立體地闡釋語文教學(xué)理論構(gòu)成的多重層次面。同時(shí)，在整體設(shè)計(jì)和每個(gè)專題的研究探討中，我們力求吸取的年來語文教學(xué)研究的最新成果，在更新理論結(jié)構(gòu)的過程中注意強(qiáng)化其科學(xué)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，并努力把語文教學(xué)的理論研究與具體實(shí)踐結(jié)合起來，把理論建構(gòu)在語文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，使之既突出語文學(xué)科教學(xué)理論的特征，又能切合語文教學(xué)實(shí)際，具有可操作性，以知應(yīng)新世紀(jì)語文教學(xué)發(fā)展的需要。

作者簡介

暫缺《整體與圓識(shí)：語文教學(xué)系統(tǒng)論》作者簡介

圖書目錄

序
前言
緒論語文數(shù)學(xué)系統(tǒng)論闡釋
第一節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)論的構(gòu)成
第二節(jié) 語文數(shù)學(xué)系統(tǒng)論的發(fā)展
第一章語文教學(xué)系統(tǒng)本質(zhì)論
第一節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)的概念界定
一、系統(tǒng)科學(xué)的基本概念
二、語文教學(xué)系統(tǒng)分析
第二節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)的性質(zhì)特征
一、整體性特征
二、相關(guān)性特征
三、層次性特征
四、有序性特征
第二章語文教學(xué)系統(tǒng)要素論
第一節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)要素的特征
一、語文教學(xué)系統(tǒng)要素的含義
二、語文教學(xué)系統(tǒng)要素的特征
第二節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)要素的靜態(tài)描述
一、教師
二、學(xué)生
三、教材
第三節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)要素的動(dòng)態(tài)分析
第三章語文教學(xué)系統(tǒng)原則論
第一節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)原則的特征與依據(jù)
一、語文教學(xué)系統(tǒng)原則的特征
二、語文教學(xué)系統(tǒng)原則的依據(jù)
第二節(jié) 語文教學(xué)系統(tǒng)的原則
一、有機(jī)原則
二、動(dòng)態(tài)原則
三、反饋動(dòng)則
四、最優(yōu)化原則
第四章語文教學(xué)方法系統(tǒng)論
第一節(jié) 語文教學(xué)方法系統(tǒng)的特征
一、層次性和綜合性
二、穩(wěn)定性和發(fā)展性
三、服務(wù)性和服從性
……
第五章語文教學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)論
第六章語文教學(xué)管理系統(tǒng)論
第七章語文教學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)論
后記