国产亚洲日本精品一区,欧美大片一区二区

內容簡介

　　《戰(zhàn)略性投資：現代組織學習型人力資源開發(fā)全鑒》，是作者繼《戰(zhàn)略性激勵：現代企業(yè)人力資源管理精要》（2002年版）和《人本方略：現代公共人力資源開發(fā)與管理通論》（2003版）之后完成的，關于人力資源開發(fā)與管理“三部曲”系列著作的第三部。作者為本書設置的努力目標是：總覽現代組織學習的前沿走勢，圍繞人力資源開發(fā)主題，通過對相關學術研究成果和實踐探索成就進行“創(chuàng)造性轉述”，最后著就一部真正融會先進思想理念與簡明操作技術于一爐，在組織學習背景下貫通人力資源開發(fā)全過程、全方位和全情景的全鑒式讀本，以全面系統(tǒng)介紹現代組織學習型人力資源開發(fā)的精要思想方法，具體生動描述和說明有關操作技法及其實際運用情景。全書共分六篇，第篇三章，共十八章。第1篇，系統(tǒng)解析和概要描述組織學習型人力資源開發(fā)的精要意義和戰(zhàn)略構架。中間四篇，包括：第2篇，“基礎開發(fā)：訓練自我超越的心智模式”；第3篇，“領導力開發(fā)：基于共同愿景的團隊學習”；第4篇，“創(chuàng)新性開發(fā)：構建群體知識創(chuàng)造螺旋”；第5篇，“整合開發(fā)：走向系統(tǒng)驅動的學習型組織”。第四篇十二章是全書的核心內容，圍繞組織學習詳細精解人力資源開發(fā)的具體操作技法。第6篇，簡要清晰地解說組織學習型人力資源開發(fā)的評估框架體系、分析模型和方法。本書是一部以組織為主題背景，全面系統(tǒng)介紹人力資源開發(fā)操作技法的寶典通鑒式專著。它是高校人力資源開發(fā)與管理專業(yè)大學生和研究生的首選學習用書或參考書，可作為人力資源開發(fā)與管理人員的學習讀本和培訓教本使用，也是處于“組織學習”狀態(tài)的社會各界人士常開發(fā)自身人力資源和積累其人力資本的案頭必備全書。

作者簡介

　　李寶元，經濟學博士，北京師范大學經濟與工商管理學院教授、博士生導師。兼任首都經濟研究院人力資源開發(fā)與管理研究所所長、國家職業(yè)技能鑒定專家委員會人力資源管理專業(yè)委員會委員、中國宏觀經濟管理教育研究會理事等職。作者長期在高等院校從事經濟學與管理學專業(yè)教學與科研工作。近年來，曾先后承擔國家社會科學基金、福特基金等科研項目多項。在《經濟學家》、《經濟理論與經濟管理》、《財經問題研究》、《中外管理》和《企業(yè)管理》等刊物上發(fā)表論文70余篇，其中10多篇被《新華文摘》等全國著名文獻轉載或轉摘。出版學術專著和教材十余部，主講錄制《人力資源管理》和《廣告學》教學錄像片兩套。目前，作者主要研究領域和方向：人力資源開發(fā)與管理：人力資本理論與勞動經濟學；人口、資源與環(huán)境經濟學。

圖書目錄

作者自序
第1篇組織學習型人力資源開發(fā)戰(zhàn)略架構
  1 人力資源開發(fā)：組織戰(zhàn)略投資意義
    1.1 相關概念釋義：教育、培訓與開發(fā)
    1.2 人力資源開發(fā)與人力資本投資
    1.3 學習型社會：現代組織面臨的生存競爭環(huán)境
    1.4 學習型投資：現代組織人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略意義
    1.5 人本競爭方略：世界各國人力資源開發(fā)政策和模式
    1.6 投資理念缺失：中國企業(yè)人力資源開發(fā)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)
  2 組織學習原理：一種社會生態(tài)學解析
    2.1 概念釋義：從“學習”到“組織學習”
    2.2 “組織學習”：從赫斯特組織生態(tài)循環(huán)模型說起
    2.3 童真無價：由情景激發(fā)的自發(fā)性組織學習
    2.4 成熟之美：基于經驗和專業(yè)化知識的常規(guī)性組織學習
    2.5 返樸歸真：回歸價值理性的創(chuàng)新性組織學習
    2.6 再造組織生機：圣吉“學習型組織”五項修煉解義
    2.7 群體知識創(chuàng)造螺旋：關于“學習型組織”五項修煉解說
  3 學習型變革：構建人力資源開發(fā)體系
    3.1 目標導向愿景化：組建戰(zhàn)略激發(fā)性領導系統(tǒng)
    3.2 組織結構變革：層級扁平網絡化與運作彈性虛擬化
    3.3 “豐富化”和“團隊化”：學習型組織工作設計思路
    3.4 建設“知識創(chuàng)造隊伍”，構筑創(chuàng)新型人力資源開發(fā)體系
    3.5 戰(zhàn)略協同：職能部門設置及管理流程設計
    3.6 “行動學習”：人力資源開發(fā)方法概覽
    3.7 民主與創(chuàng)新：塑適宜文化氛圍，搭建技術支撐平臺
第2篇基礎開發(fā)：訓練自我超越的心智模式
  4 “自我超越”：改善心智模式的精義
    4.1 “我是誰”：關于自我及其超越的人格心理學意義
    4.2 “解放思想”：擺脫過去，打破傳統(tǒng)思維定勢
    4.3 “已所不欲，勿施于人”：超越自我中心主義的人際模式
    4.4 “自覺奉獻”：自我超越追求的最高境界
    4.5 “超越自我”：改善心智模式修煉技法介紹
  5 “身心兼修”：人力資源潛能開發(fā)
    5.1 人類創(chuàng)造力的“精神”實質
    5.2 人腦的奇妙及其蘊藏的巨大潛能
    5.3 “右腦開發(fā)”：基本原理及訓練要點
    5.4 “以身修心”：全面開發(fā)人腦潛能的三層含義
    5.5 “拓展訓練”：在大自然中挑戰(zhàn)自我
    5.6 “魔鬼訓練”：鋼鐵般堅強意志是怎樣煉成的？
    5.7 “超覺靜坐”：瑜珈內化身心修煉法
……
第3篇領導力開發(fā)：基于共同愿景的團隊學習
第4篇創(chuàng)新性開發(fā)：構建群體知識創(chuàng)造螺旋
第5篇整合開發(fā)：走向系統(tǒng)驅動的學習型組織
第6篇組織學習型人力資源開發(fā)評估系統(tǒng)