注冊(cè) | 登錄讀書好，好讀書，讀好書！

當(dāng)前位置：首頁(yè)出版圖書教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論特色學(xué)校與校長(zhǎng)個(gè)性

特色學(xué)校與校長(zhǎng)個(gè)性

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	辜偉節(jié)著
出版社：	南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	21世紀(jì)校長(zhǎng)繼續(xù)教育文庫(kù)
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787810479806	出版時(shí)間：	2004-05-01	包裝：	膠版紙
開本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	305	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　辜偉節(jié)，男，1955年生，江蘇教育學(xué)院教育管理系首屆畢業(yè)生，華東師范大學(xué)教育原理專業(yè)研究生課程班結(jié)業(yè)。先后任江蘇省高郵師范學(xué)校教務(wù)主任，揚(yáng)州市教育局教研室主任，江蘇省教育學(xué)會(huì)學(xué)校管理專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員。1994年被破格評(píng)為高級(jí)講師，1995年獲“江蘇省中師優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”；1996年被評(píng)為教育學(xué)特級(jí)教師；1997年獲“揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)和江蘇省“333”工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象；1998年榮獲全國(guó)曾憲梓優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)；1999年被評(píng)為江蘇省首批名教師和獲得享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家稱號(hào)；2000年被評(píng)為江蘇省首批“師德模范”教師和獲得江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)；2001年被評(píng)為江蘇省“333”工程第二層次培養(yǎng)對(duì)象。曾在中國(guó)教育電視臺(tái)主講“學(xué)校公共關(guān)系”、“小學(xué)教育科學(xué)研究”、“校長(zhǎng)角色理論研究”和“初等教育改革與發(fā)展”等18個(gè)專題。已在省級(jí)以上教育報(bào)刊雜志發(fā)表專業(yè)論文130余篇，并有20余篇學(xué)術(shù)論文被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。專著、主編、參編著作30余種。主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《科學(xué)與人文融合的學(xué)科教育研究》?！?1世紀(jì)校長(zhǎng)繼續(xù)教育文庫(kù)》，包括《鄧小平教育理論與基礎(chǔ)教育改革策略》、《教育現(xiàn)代化論綱》、《給校長(zhǎng)的建議——101》、《特色學(xué)校與校長(zhǎng)個(gè)性》、《學(xué)校管理新視野》、《校簪現(xiàn)代教學(xué)視野》、《校本管理：理念·運(yùn)作·經(jīng)驗(yàn)》、《現(xiàn)代教育評(píng)估：現(xiàn)念方法·技術(shù)》、《現(xiàn)代校長(zhǎng)培訓(xùn)：理念·操作·經(jīng)驗(yàn)》、《團(tuán)體個(gè)案研究：敘事·解釋·建構(gòu)》、《學(xué)校公共關(guān)系策劃》、《生態(tài)教育與教育管理》等10余部著作和教材。這些著作和教材力求反映當(dāng)今教育改革的新理論、新觀點(diǎn)，研究學(xué)校管理中的新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題以開拓廣大校長(zhǎng)的教育神野，促進(jìn)他們教育觀念的轉(zhuǎn)變和心智結(jié)構(gòu)的更新。

作者簡(jiǎn)介

　　辜偉節(jié)，男，1955年生，江蘇教育學(xué)院教育管理系首屆畢業(yè)生，華東師范大學(xué)教育原理專業(yè)研究生課程班結(jié)業(yè)。先后任江蘇省高郵師范學(xué)校教務(wù)主任，揚(yáng)州市教育局教研室主任，江蘇省教育學(xué)會(huì)學(xué)校管理專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)個(gè)人會(huì)員。1994年被破格評(píng)為高級(jí)講師，1995年獲“江蘇省中師優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”；1996年被評(píng)為教育學(xué)特級(jí)教師；1997年獲“揚(yáng)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)和江蘇省“333”工程第三層次培養(yǎng)對(duì)象；1998年榮獲全國(guó)曾憲梓優(yōu)秀教師一等獎(jiǎng)；1999年被評(píng)為江蘇省首批名教師和獲得享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家稱號(hào)；2000年被評(píng)為江蘇省首批“師德模范”教師和獲得江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)；2001年被評(píng)為江蘇省“333”工程第二層次培養(yǎng)對(duì)象。曾在中國(guó)教育電視臺(tái)主講“學(xué)校公共關(guān)系”、“小學(xué)教育科學(xué)研究”、“校長(zhǎng)角色理論研究”和“初等教育改革與發(fā)展”等18個(gè)專題。已在省級(jí)以上教育報(bào)刊雜志發(fā)表專業(yè)論文130余篇，并有20余篇學(xué)術(shù)論文被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。專著、主編、參編著作30余種。主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《科學(xué)與人文融合的學(xué)科教育研究》。

圖書目錄

總序
第一章創(chuàng)建特色學(xué)校：新世紀(jì)對(duì)教育管理機(jī)關(guān)報(bào)理念的呼喚
一、特色學(xué)校的本質(zhì)探究
二、新世紀(jì)對(duì)中小學(xué)學(xué)校管理的挑戰(zhàn)
三、在學(xué)校管理現(xiàn)代化建設(shè)中突出學(xué)校個(gè)性
第二章校長(zhǎng)個(gè)性：形成特色學(xué)校的關(guān)鍵因素
一、關(guān)于校長(zhǎng)個(gè)性的理解
二、校長(zhǎng)個(gè)性特點(diǎn)與特色學(xué)校特點(diǎn)
三、校長(zhǎng)個(gè)性是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
四、校長(zhǎng)個(gè)性形成和特色學(xué)校形成過(guò)程的和諧統(tǒng)一
第三章個(gè)性心理特征：特色學(xué)校校長(zhǎng)個(gè)性表征
一、校長(zhǎng)的氣質(zhì)和特色學(xué)校
二、校長(zhǎng)的性格與特色學(xué)校
三、格長(zhǎng)的能力與特色學(xué)校
第四章個(gè)性傾向性：特色學(xué)校校長(zhǎng)個(gè)性的核心要素
一、校長(zhǎng)的需要與特色學(xué)校
二、校長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)與特色學(xué)校
三、校長(zhǎng)的興趣與特色學(xué)校
四、校長(zhǎng)的教育價(jià)值理念與特色學(xué)校
第五章校長(zhǎng)風(fēng)格：特色學(xué)校管理風(fēng)格形成的重要影響源
一、校長(zhǎng)風(fēng)格的概述
二、校長(zhǎng)風(fēng)格決定著學(xué)校管理風(fēng)格
三、影響校長(zhǎng)管理風(fēng)格形成的因素
四、努力培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和形成學(xué)校特色的管理風(fēng)格
第六章創(chuàng)造品格：特色學(xué)校校長(zhǎng)的主體精神
一、校長(zhǎng)創(chuàng)造品格的內(nèi)涵
二、創(chuàng)建特以學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)造品格的要求
三、在特色學(xué)校創(chuàng)建中大力培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)校長(zhǎng)的創(chuàng)造品格
第七章特色學(xué)校創(chuàng)建：不斷提高校長(zhǎng)個(gè)性品位的過(guò)程
一、創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值與校長(zhǎng)的價(jià)值認(rèn)同
二、特色學(xué)校策劃與校長(zhǎng)辦學(xué)的主題思想
三、創(chuàng)建特色學(xué)校策略與校長(zhǎng)的思維方式
四、創(chuàng)建特色學(xué)校的重心與學(xué)校個(gè)性優(yōu)勢(shì)
第八章追求超越：推動(dòng)特色學(xué)校發(fā)展的巨大力量
一、超越的中小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)性素質(zhì)發(fā)展的新要求
二、超越性特色學(xué)校發(fā)展的新趨勢(shì)
三、在實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長(zhǎng)超越中推動(dòng)特色學(xué)校發(fā)展的有效路徑
主要參考文獻(xiàn)
后記