學(xué)程設(shè)計：教師課程開發(fā)指南

定　價：￥34.00

作　者：	喬治·J.波斯納，艾倫·N.魯?shù)履岽幕?；趙中建等譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：	當代教育理論譯叢
標　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787561734827	出版時間：	2003-11-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	349	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)程設(shè)計——教師課程開發(fā)指南》旨在課程開發(fā)的理論和實踐之間架設(shè)一座橋梁。以教師和在職培訓(xùn)中的教師為主要對象。本書呈現(xiàn)了課程開發(fā)的概念和技能，并展示了如何將這些概念和技能應(yīng)用于實際的學(xué)程規(guī)劃。本書的首要目標就是幫助讀者通過更多的意識到所做的重要決策以及每一決策點上備選的行動過程的更多意識，而成為一個靈活而又系統(tǒng)的課程規(guī)則者?！秾W(xué)程設(shè)計》具有4個功能：（1）作為課程開發(fā)和教學(xué)設(shè)計的研究生和本科生課程的教科書，或者作為“方法論”課程的一種補充；（2）作為一線教師在職培訓(xùn)的工作坊的一種基礎(chǔ)；（3）作為渴望提高自己專業(yè)能力的教師的學(xué)習(xí)村料；（4）作為課程開發(fā)學(xué)程中，我們的典型做法是通過讓學(xué)生按照步驟開發(fā)學(xué)程或單元，對理論內(nèi)容給予大量的補充。學(xué)生而后能夠接受反饋以作為他們的工作進步，并能看待其他學(xué)生的工作。<

作者簡介

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圖書目錄

作別“罐裝”走近真實（代總序）
序
第一章準備開始
一、方法
二、項目
三、準備開始的一些指南
（一）規(guī)劃的動機
（二）學(xué)程的聽眾
（三）學(xué)科教學(xué)的當前方法
四、問題討論：準備開始
五、學(xué)程設(shè)計的整體框架
（一）過程——產(chǎn)品
（二）課程——教學(xué)
六、問題討論：概念性框架
七、學(xué)程設(shè)計與課程開發(fā)之間的關(guān)系
（一）小組審議
（二）課程改編
（三）跨學(xué)科規(guī)劃
（四）課程開發(fā)和教師思考
八、與標準相一致
九、得出初步的觀點
十、參考文獻
第二章確定方向
一、圖解組織者
二、編制嘗試性學(xué)程綱要
三、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果
四、形成中心問題
五、問題討論：中心問題
六、概念圖
七、問題討論：畫圖
八、敘事
九、流程圖
十、確定學(xué)生所在的位置
十一、相關(guān)內(nèi)容
十二、練習(xí)答案
十三、參考文獻
第三章不程理論基礎(chǔ)的編制
第四章預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的提煉
第五章學(xué)程教學(xué)單元的編制
第六章學(xué)程單元的組織
第七章一般性教學(xué)策略的開發(fā)
第八章學(xué)程評價的規(guī)劃
跋
附錄A 殖民地時期的美國：五年級社會科課程
附錄B 西方藝術(shù)縱覽
附錄C 移民：六年級的社會科單元
附錄D 一二年級的一個公制度量單元
詞匯表
索引
譯者后記