現(xiàn)代家庭交際禮儀

　　《現(xiàn)代家庭成功教育》不同于市場(chǎng)上那些許諾造就“天才”、“神童”的暢銷(xiāo)書(shū)。我們以學(xué)術(shù)界、教育界對(duì)青少年身心發(fā)展客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)為依據(jù)，以我們近年來(lái)的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，來(lái)闡釋家庭教育的閾限。我們有勇氣對(duì)所有望子成龍的家長(zhǎng)們說(shuō)，并不是所有的孩子都能成為偉人和天才。絕大多數(shù)孩子經(jīng)過(guò)良好的教育能夠成為一個(gè)平凡的“好人”，一個(gè)奉公守法的公民，一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，一個(gè)無(wú)愧于先人的后代，對(duì)我們自己的人生也是一種巨大的安慰。本書(shū)的基本思路是，從幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律入手，針對(duì)當(dāng)前普遍存在的家教誤區(qū)，重新為家庭教育定位；為家庭的德、智、體、美、勞教育提供方法論的指導(dǎo)。在了解孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，在因人施教的過(guò)程中，把適合做將軍的孩子培養(yǎng)成將軍，把適合當(dāng)科學(xué)家的孩子培養(yǎng)成科學(xué)家，反適合做教師的孩子培養(yǎng)成教師，把適合做工的孩子培養(yǎng)成最好的工人，把適合務(wù)農(nóng)的孩子造就成有文化的新農(nóng)民……這就是我們所理解的成功教育。

暫缺《現(xiàn)代家庭交際禮儀》作者簡(jiǎn)介