物理課程標(biāo)準(zhǔn)研修

前言
研修指南
專(zhuān)題一 國(guó)際比較與學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
1．1 高中物理課程設(shè)置的國(guó)際比較
1．2 學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究
專(zhuān)題二 高中物理新課程的構(gòu)建
2．1 性質(zhì)、理念與目標(biāo)
2．2 高中物理課程結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)
2．3 高中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
專(zhuān)題三 科學(xué)探究與教學(xué)方式的變革
3．1 對(duì)探究式教學(xué)實(shí)施的理解
3．2 如何解決探究式教學(xué)中存在的問(wèn)題
3．3 關(guān)于教學(xué)方式改變的思考
3．4 教學(xué)過(guò)程如何體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)
專(zhuān)題四 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革案例剖析
4．1 對(duì)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的剖析
4．2 對(duì)一個(gè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)案例的剖析
4．3 倡導(dǎo)利用身邊的日常生活用品做實(shí)驗(yàn)
4．4 “物理實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題”——物理課程設(shè)置的新舉措
專(zhuān)題五 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
5．1 物理課程資源的方方面面
5．2 開(kāi)發(fā)和利用物理課程資源的原則與途徑
5．3 開(kāi)發(fā)和利用物理課程資源的案例探討
專(zhuān)題六 關(guān)于習(xí)題教學(xué)的思考
6．1 習(xí)題教學(xué)中的“過(guò)程與方法”
6．2 習(xí)題教學(xué)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”
專(zhuān)題七 高中物理課程的學(xué)生評(píng)價(jià)
7．1 模塊的學(xué)業(yè)考試
7．2 高中物理課中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
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