當(dāng)代美國學(xué)校模式重建

導(dǎo)言
一 學(xué)校模式重建的動因
二 學(xué)校模式重建的基本成分
三 學(xué)校模式重建的基本類型
日漸激烈的風(fēng)潮
第一章 擇校
一 并非空穴來風(fēng)——擇校的由來
二 眾說紛紜的擇?！獡裥５暮x
三 類型多樣的擇校——擇校的類型
四 不置可否的評價——擇校效果
五 呼聲見長的學(xué)校市場化思想——擇校的理論
六 前景叵測的市場化之路——成功實(shí)施擇校需要的條件
七 擇校的實(shí)踐與理論對公立教育的啟發(fā)
波濤中的浪花
第二章 特許學(xué)校
一 美國基礎(chǔ)教育改革的奇葩——特許學(xué)校
二 特許學(xué)校的性質(zhì)——公民社會化
三 特許學(xué)校的含義
四 特許學(xué)校的起源、發(fā)展和特點(diǎn)
五 特許學(xué)校的理論
六 特許學(xué)校的優(yōu)勢
七 特許學(xué)校的效果
八 特許學(xué)校遇到的問題
九 如何解決特許學(xué)校的啟動和發(fā)展問題
十 特許學(xué)校對基礎(chǔ)教育改革的啟示
獨(dú)具特色的回歸路
第三章 家庭學(xué)校
一 家庭學(xué)校的發(fā)展之路——家庭學(xué)校的勢頭有增無減
二 家庭學(xué)校的現(xiàn)狀——各具特色
三 家庭學(xué)校興起的原因——各有初衷
四 家庭學(xué)校教育的過程——各有千秋
五 家庭學(xué)校的特色——獨(dú)具魅力
六 家庭學(xué)校教育效果——成績喜人
七 家庭學(xué)校與公立學(xué)校的關(guān)系——相輔相成
第四章 虛擬學(xué)校
一 美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革亮點(diǎn)——虛擬學(xué)校
二 科學(xué)技術(shù)與教學(xué)的聯(lián)姻——斷斷續(xù)續(xù)但從未停止
三 現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)校教學(xué)帶來的變革——前所未有
四 信息時代學(xué)校教學(xué)面臨挑戰(zhàn)——變革阻力重重
五 信息時代學(xué)校教學(xué)應(yīng)對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)——清醒意識，積極應(yīng)對
六 信息時代學(xué)校教學(xué)走向何處——未來依稀可辨
……
第五章 PDS學(xué)校
結(jié)語 評價與啟示