寫(xiě)作概論

　　寫(xiě)作類(lèi)教材一直是我國(guó)大學(xué)中文專(zhuān)業(yè)和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和文化素質(zhì)課的重要教材。這些年來(lái)，新的研究成果和教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)，就寫(xiě)作學(xué)科的理論建設(shè)來(lái)說(shuō)已有了很大的變化，但如綜合起來(lái)，還是可以概括為這樣三種類(lèi)型。第一類(lèi)是傳統(tǒng)型教材。其基本格局是全書(shū)分成上下編，上編是基礎(chǔ)理論知識(shí)，系統(tǒng)介紹文章的主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言和作文過(guò)程；下編是文體理論知識(shí)，把常用的文體按類(lèi)別作較為系統(tǒng)的介紹，一般分為“記敘文化”、“議論文體”、“說(shuō)明文體”、“應(yīng)用文體”四種類(lèi)別。第二類(lèi)是理論型教材。編者特別注重對(duì)寫(xiě)作理論的介紹，吸收和借用20世紀(jì)80年代以來(lái)文藝?yán)碚摻鐚?duì)西方文藝?yán)碚摰囊M(jìn)和運(yùn)用的最新成果，對(duì)寫(xiě)作理論進(jìn)行了深入的探討和研究，有較多的理論發(fā)現(xiàn)，從而在整體上突破了傳統(tǒng)型寫(xiě)作教材的框框。第三類(lèi)是實(shí)踐型教材。主張把寫(xiě)作閱讀結(jié)合起來(lái)，一定量的作品介紹，再鋪之以寫(xiě)作理論，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力；在編寫(xiě)體例上先提供一些古今中外優(yōu)秀的文章，然后再進(jìn)行理論上的梳理和閘釋。

暫缺《寫(xiě)作概論》作者簡(jiǎn)介