學(xué)習(xí)型學(xué)校的變革：共同學(xué)習(xí)，共同領(lǐng)導(dǎo)

定　價(jià)：￥14.00

作　者：	（美）Shirley M.Hord主編；胡詠梅，張智，孫晨譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯叢學(xué)習(xí)型學(xué)校系列
標(biāo)　簽：	學(xué)校管理

購買這本書可以去

ISBN：	9787501945863	出版時(shí)間：	2004-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	182	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書從專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的起因、特點(diǎn)、所面臨的挑戰(zhàn)、對策、經(jīng)驗(yàn)、成就等方面進(jìn)行了論述，有豐富的第一手材料，包括大量的圖表、案例，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對我國的教育改革具有很好的借鑒作用。

作者簡介

　　雪莉·霍德（Shirley M.Hord）是得克薩斯州奧斯汀市西南教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的榮譽(yù)學(xué)者，她不僅負(fù)責(zé)責(zé)任該中心的日?；顒?dòng)，而且還負(fù)責(zé)三個(gè)項(xiàng)目的長期規(guī)劃，這些主要涉及一系列有助于學(xué)校成功的項(xiàng)目。所有這些都致力于教育的發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。她繼續(xù)為變革系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)和以關(guān)注為基礎(chǔ)的采納模式提供監(jiān)督和支持，并且對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的培育和學(xué)校的變革給予幫助。目前，她的興趣點(diǎn)在于在學(xué)校和社區(qū)中建立和實(shí)施學(xué)習(xí)型共同體。霍德在得州奧斯汀大學(xué)取得了教育管理學(xué)博士學(xué)位，目前已經(jīng)出版了一系列的著作，其中包括《學(xué)校中的變革：實(shí)施模式、原則以及進(jìn)程初探》。

圖書目錄

第一章引言
發(fā)起組建專業(yè)學(xué)習(xí)共同體工作
下一步：創(chuàng)建新的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
持續(xù)的挑戰(zhàn)
第二章專業(yè)學(xué)習(xí)共同體概述
專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的起因
專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的特點(diǎn)
專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的成就
第三章對五所PLC學(xué)校的調(diào)查研究
數(shù)據(jù)收集
數(shù)據(jù)分析
第四章作為持續(xù)學(xué)習(xí)者的校長和教師
校長在PLC中的重要作用
校長采取的提高教師持續(xù)學(xué)習(xí)能力的策略
教師對校長榜樣作用的反應(yīng)
總結(jié)
第五章建議信任與共同承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系
信任的重要性
五位校長和教師之間有關(guān)信任的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
信任和共同承擔(dān)責(zé)任的證據(jù)
總結(jié)
第六章創(chuàng)造和維持一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體：校長領(lǐng)導(dǎo)的行動(dòng)和理念
發(fā)展集體的價(jià)值和理念
支持性的分享決策
促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)合作
提供支持
這對于學(xué)校改進(jìn)有什么意義
第七章培養(yǎng)合作者：將研究和實(shí)踐聯(lián)系起來
識(shí)別合作者和他們的職責(zé)
合作者的準(zhǔn)備工作
從“偉大的想法”獲得的經(jīng)驗(yàn)
結(jié)論
第八章集體領(lǐng)導(dǎo)與共同學(xué)習(xí)是北地小學(xué)的一種生活方式
北地小學(xué)
?？怂勾鳡栔袑W(xué)
用專業(yè)學(xué)習(xí)共同體模型闡述學(xué)校行為
結(jié)論
第九章變革日志：學(xué)校變革的平行觀點(diǎn)
第十章一位校長的故事——建立一個(gè)善于探究的共同體
第十一章反擊舊習(xí)俗：對一所困難學(xué)校的重塑
第十二章學(xué)監(jiān)對建議專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的影響：一個(gè)學(xué)校改變的故事
第十三章在傳統(tǒng)學(xué)校中建立教師領(lǐng)導(dǎo)制度
后記
作者簡介
參考文獻(xiàn)