藝術(shù)教育與腦的開發(fā)

定　價：￥22.00

作　者：	（美）Eric Jensen著；北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點實驗室腦科學(xué)與教育應(yīng)用研究中心譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	腦科學(xué)與教育譯叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787501948598	出版時間：	2005-06-01	包裝：	膠版紙
開本：	25cm	頁數(shù)：	150	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《藝術(shù)教育與腦的開發(fā)》一書與“腦科學(xué)與教育譯叢”中已經(jīng)介紹給大家的其他幾本著作在以下兩方面有顯著不同：首先，是主題內(nèi)容的不同。這本著作沒有涉及腦學(xué)習(xí)機(jī)制的基本原理、概念或研究技術(shù)和方法，而是在全腦發(fā)展的視野上，集中闡述了藝術(shù)教育與腦的學(xué)習(xí)的關(guān)系、在腦的發(fā)展中的意義和價值，以及從促進(jìn)腦的角度出發(fā)，如何更好地進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練與指導(dǎo)、開展藝術(shù)教學(xué)與評價。因此，建議讀者在閱讀本書之前，能夠通過其他相關(guān)著作（如，譯叢中的《腦與學(xué)習(xí)》、《腦的功能》、《腦的學(xué)習(xí)與記憶》等），先對腦學(xué)習(xí)機(jī)制的基本概念、原理和研究技術(shù)、方法等有初步的了解和掌握，這樣才能更好地理解本書中有關(guān)的論證和闡述。第二，與其他幾本著作相比，本書帶有作者強(qiáng)烈的教育情感和鮮明的教育主張，大大有別于其他有關(guān)腦與認(rèn)知科學(xué)普及教育用書中的“腦與認(rèn)知科學(xué)的研究還處于方興未艾，對其的應(yīng)用應(yīng)該積極而謹(jǐn)慎”的風(fēng)格，而是反復(fù)、堅定地提出了——“在要求很高、技術(shù)發(fā)達(dá)并快速前進(jìn)的社會環(huán)境中要獲得成功的話，藝術(shù)教育是必要的；”而且，“與其他學(xué)科相比，你在藝術(shù)的幫助下可以取得很好甚至更好的成就”。因此，可以說本書是腦科學(xué)基本理論、全腦發(fā)展的基本理念與藝術(shù)教育實踐領(lǐng)域相結(jié)合的一項重要努力。我們將本書推薦給廣大中小學(xué)教師、教育培訓(xùn)者、教育研究者、教育計劃和政策的制定者，希望書中所強(qiáng)調(diào)的從全腦發(fā)展、全人發(fā)展的角度所主張的、能夠培養(yǎng)有道德、公正、守紀(jì)律、合作、細(xì)心周到、能夠解決問題、有創(chuàng)造性的公民的藝術(shù)教育能夠為我國素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的實踐帶來啟示。<

作者簡介

　　詹森，對研究腦與學(xué)習(xí)充滿熱情。他曾經(jīng)在小學(xué)、初中、高中和3所加利福尼亞的大學(xué)里任教。1981年，他與人合作創(chuàng)立了SuperCamp——美國最成功的適于腦的學(xué)生學(xué)習(xí)項目，迄今為止，已有35000多個畢業(yè)生。詹森作了最暢銷ASCD書籍，《適于腦的教學(xué)》（TeachingwiththeBraininMind，本套譯叢中的一本）、《學(xué)生成功的秘密》（StudentSuccessSecrets）、《超級教學(xué)》（SuperTeaching）、《學(xué)習(xí)的腦，基于腦的學(xué)習(xí)》（TheLearningBrain，Brain-BasedLearning）及另外8本書籍。他在許多大型會議上發(fā)表演講，今日美國、華爾街日報和CNN等都特別報道了他的工作。詹森是美國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會（SocietyforNeuroscience）和紐約科學(xué)院（NewYorkAcademyofScience）的成員。他在許多會議上進(jìn)行過有關(guān)藝術(shù)和基于腦的教育的演講。

圖書目錄

第一章作為主要學(xué)科的藝術(shù)………………………………………………1
藝術(shù)——腦開發(fā)者……………………………………………………………2
成為一門主要學(xué)科的要素是什么……………………………………………4
消除對藝術(shù)的厭惡之情………………………………………………………8
附言及預(yù)示…………………………………………………………………12
第二章音樂藝術(shù)…………………………………………………………15
為音樂爭取地位……………………………………………………………16
音樂與腦的牢固聯(lián)結(jié)………………………………………………………17
音樂有發(fā)展階段……………………………………………………………19
音樂能夠增強(qiáng)認(rèn)知系統(tǒng)……………………………………………………23
音樂提高情緒智力…………………………………………………………33
音樂能夠增強(qiáng)感知運動系統(tǒng)………………………………………………36
音樂增強(qiáng)了我們的應(yīng)激一反應(yīng)系統(tǒng)………………………………………41
音樂可以增強(qiáng)記憶系統(tǒng)……………………………………………………44
音樂藝術(shù)和傾聽……………………………………………………………47
如何使音樂藝術(shù)生效…………………………………………………………49
第三章視覺藝術(shù)…………………………………………………………53
什么是視覺藝術(shù)……………………………………………………………54
生物起源………………………………………………………………………55
發(fā)展視覺的偏愛……………………………………………………………55
發(fā)展階段…………………………………………………………………56
看即創(chuàng)造……………………………………………………………………58
視覺藝術(shù)與認(rèn)知……………………………………………………………63
測試分?jǐn)?shù)的相關(guān)性…………………………………………………………64
增強(qiáng)的審美能力……………………………………………………………67
動機(jī)與自律…………………………………………………………………68
以視覺藝術(shù)為包容性策略…………………………………………………69
課程中的視覺藝術(shù)…………………………………………………………7l
教授視覺藝術(shù)………………………………………………………………72
最后的思考及有關(guān)政策啟示………………………………………………73
第四章運動藝術(shù)…………………………………………………………77
運動藝術(shù)在腦的哪個區(qū)域…………………………………………………78
運動性學(xué)習(xí)的不同之處是什么……………………………………………80
戲劇藝術(shù)的作用……………………………………………………………8l
工業(yè)藝術(shù)的作用……………………………………………………………90
娛樂藝術(shù)的作用……………………………………………………………95
小結(jié)與有關(guān)政策啟示………………………………………………………109
第五章藝術(shù)與評價………………………………………………………113
評價問題……………………………………………………………………113
為什么藝術(shù)應(yīng)該得到評價…………………………………………………114
應(yīng)該如何評價藝術(shù)…………………………………………………………116
評價與長期目標(biāo)……………………………………………………………118
傳統(tǒng)的評價如何影響藝術(shù)…………………………………………………119
藝術(shù)和評價的困境…………………………………………………………120
為什么藝術(shù)應(yīng)該被定為“合格／不合格”…………………………………122
如何執(zhí)行藝術(shù)合格／不合格的標(biāo)準(zhǔn)………………………………………123
藝術(shù)帶來變化………………………………………………………………124
小結(jié)與有關(guān)政策啟示………………………………………………………125
附錄：補(bǔ)充資料……………………………………………………………129
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………133
作者簡介…………………………………………………………………147
譯者后記…………………………………………………………………149